Neste artigo, apresentamos a você 9 atividades para crianças com Asperger trabalhar habilidades e competências vantajosas para a vida em geral. Como as pessoas com essa síndrome têm dificuldade de se relacionar com o meio ambiente e com as pessoas ao seu redor, é necessário realizar atividades que as auxiliem e forneçam dicas de como devem agir nas diferentes situações..
Essas atividades têm como objetivo familiarizar a criança com emoções e sentimentos básicos; Isso é essencial para que aprendam a se relacionar melhor e a aprimorar sua inteligência emocional. Por outro lado, também queremos estabelecer as associações entre as características faciais do rosto e as emoções.
Processar: Estaremos na frente da criança e mostraremos a ela diferentes pictogramas que mostram emoções básicas como alegria e tristeza, entre outras. Cada vez que apresentarmos um deles, iremos contar-lhe a emoção que corresponde a ele para que a criança identifique o conceito na imagem.
É importante que descrevamos a emoção e algumas de suas características faciais para você. À medida que a sessão avança, tentaremos ser aquele que nos dá o pictograma quando nomeamos uma emoção.
Materiais: Pictogramas ou imagens sobre pessoas que estão mostrando emoções básicas de alguma forma, como: alegria, medo, tristeza ...
Processar: Vamos criar uma Batata a partir de jornal e cola misturada com água, e depois pintar como quisermos. Isso será complementado com diferentes características faciais associadas a diferentes emoções que serão compostas por sobrancelhas, olhos, nariz e boca. Para facilitar o trabalho com esta boneca, colocaremos velcro na boneca e nas características faciais plastificadas.
Desta forma, num primeiro momento seremos nós que mostraremos as emoções à criança com as diferentes partes do rosto. Então vamos nomear uma emoção para ele e ele vai jogar com as cartas. Por exemplo, se queremos um rosto feliz, vamos colocar sobrancelhas, olhos e boca que correspondam à dita emoção.
Materiais: Podemos utilizar os pictogramas que utilizamos na atividade anterior para realizar esta atividade, embora seja aconselhável que os façamos para que possam ser colados e intercambiados com o velcro..
Por outro lado, para criar o boneco o ideal é que utilizemos: balão, cola, água, pincel, tinta marrom, jornal, papelão, cola e velcro.
Com as atividades 3 e 4 que apresentamos a seguir, a criança será capaz de identificar emoções básicas por meio das características faciais. Por outro lado, também será possível associar emoções e descrever situações em que essas habilidades emocionais ocorrem..
Processar: Faremos um jogo semelhante ao jogo da velha original, mas neste caso baseado nas emoções. Esta atividade pode ser realizada não só com a criança com Asperger, mas também com a turma em geral. Para fazer isso, a criança terá que saber qual é o sentimento correspondente e relatá-lo aos seus pares.
Primeiro, faremos com que ele nomeie as emoções que aparecem nas cartas e depois começaremos a jogar respeitando as regras do jogo. Você pode estabelecer diferentes turnos para ele interagir com as outras crianças.
Material: Pontos, cruzes e cartas nas quais aparecem as diferentes emoções que você deseja trabalhar.
Processar: Para realizar este jogo partiremos de Quem é quem? e faremos cartões com rostos que mostram emoções diferentes. Primeiro, comentaremos sobre algumas circunstâncias ou características das emoções, como quando você está feliz, zangado, triste, etc..
Depois, a criança pode brincar em duplas com alguns colegas. É importante explicar que você tem que lembrar que emoção está sentindo e que não pode discutir isso com seu parceiro. Eles estabelecerão turnos de intervenção entre eles até que consigam descobrir.
Material: Pictogramas de emoções.
Processar: Esta atividade foi planejada para a criança fazer com quatro ou cinco outros companheiros. É baseado no jogo original, só que no nosso caso não serão cores, mas emoções acompanhadas de dois dados. Em um estarão representadas as mãos ou as pernas e em outro as emoções.
No início, apenas jogaremos com as diferentes emoções como se fosse o jogo original. Ou seja, vamos lançar os dados diferentes e ele aparecerá dependendo do que está saindo nos dados enquanto jogamos.
Assim que terminarmos, tocaremos para a criança diferentes canções que a farão sentir diferentes sentimentos, para que ela possa não apenas reconhecê-los, mas também internalizá-los. Em seguida, você terá que verbalizar o que as músicas o fizeram sentir.
Para continuar jogando, vamos remover as emoções morrem e deixar morrer apenas as partes do corpo. Desta forma, daremos à criança uma canção que ela já ouviu anteriormente e ela lançará os dados tendo que colocar a mão ou a perna sobre o sentimento que a canção produz..
Materiais: Tornado de emoções. Caso não tenhamos este jogo podemos criá-lo com cartolina e desenhos.
Com as duas atividades a seguir, tenta-se desenvolver no aluno a capacidade de expressar suas emoções básicas. Por outro lado, pretende-se também oferecer-lhe a possibilidade de ser capaz de dar a conhecer as suas emoções básicas.
Processar: Para a realização desta sessão, o aluno irá criar um livro personalizado, utilizando cartão que irá decorar a seu gosto. Seu nome e um título podem aparecer na capa do livro, refletindo o que ele contém..
Este livro tem como objetivo coletar as emoções sentidas pela criança em seu dia a dia. Portanto, para garantir que esse objetivo seja alcançado, perguntas específicas serão formuladas por escrito em uma folha de papel que posteriormente será entregue à criança..
Para tornar esta atividade mais eficaz, a criança deve acompanhar suas respostas com um desenho das emoções que tem sentido.
Materiais: cartolina, lápis de cor, tesoura e cola.
Com as atividades 7 e 8, as crianças serão capazes de controlar as emoções básicas em todos os momentos. Eles também serão ensinados a saber como diferenciar as emoções que sentem em todos os momentos e controlar seu comportamento..
Processar: Será feito em papelão. Em um cartão preto, três círculos serão colocados, um vermelho, um amarelo e um verde. Será feita também uma cruz preta, que terá um velcro nas costas, assim como cada um dos círculos, para poder colar nelas, dependendo de como a criança estiver naquele momento..
Este semáforo nos ajudará a saber como o aluno está em todos os momentos. Junto com a criação deste, também será feito um guia que explica o significado de cada cor. Vermelho indica pare, para quando você não consegue controlar emoções como raiva ou raiva.
Posteriormente, a cor que vai é o amarelo, aqui o que queremos é fazer com que a criança saiba que é hora de pensar e reconsiderar o problema que temos e pelo qual paramos (cor vermelha).
Uma vez que paramos (cor vermelha) e pensamos sobre o problema (cor amarela), chegamos à cor verde. Essa cor foi atribuída ao fato de se buscar uma solução para o problema que a criança apresenta. Portanto, quando você estiver neste ponto, você tentará refletir sobre a melhor solução que pode ser dada..
Materiais: Cartolina colorida, lápis de cor, cola, tesoura e velcro.
Processar: Na segunda atividade, você criará um quadro com diferentes ações. Dessas ações, a criança terá que catalogar aquelas que ela acredita serem boas e aquelas que ela acredita não serem apropriadas.
Isso estará relacionado a coisas que podem acontecer dentro da escola, desde a sala de aula com seus colegas, até coisas que podem acontecer no recreio. Por exemplo: eu compartilho coisas com meus colegas de classe, não obedeço às instruções do professor, etc..
Materiais: Cartões coloridos, lápis de cor, cola e tesoura.
Esta atividade pretende que a criança saiba identificar as emoções de cada uma das personagens que aparecem tanto na história como em qualquer história ou filme. Por outro lado, pretende-se também motivar a criança a ter empatia, fazendo-lhe perguntas para que se coloque na situação de cada um..
Processar: Nesta sessão, a aula procederá à leitura de uma história. A particularidade desta história está baseada no fato de que todos os personagens ao longo do desenvolvimento da história possuem emoções diferentes. A ideia é que a criança entenda e reconheça as emoções dos outros desse ponto de vista.
Uma vez que a história é vista, uma série de perguntas relacionadas às emoções dos personagens serão feitas. Com as respostas a essas perguntas, o aluno terá que pensar e se colocar no lugar dessas pessoas..
Como a criança já sabe trabalhar com o semáforo, ela vai praticar essa técnica com os personagens da história, identificando cada um com a cor que acha que eles se parecem e com sua emoção..
Material: semáforo e história.
Trabalhar com pessoas com autismo ou Asperger pode se tornar complicado se as características que o formam não forem levadas em consideração.
Portanto, é conveniente que além de aprender sobre esse transtorno, você também preste atenção às particularidades que a criança em questão pode apresentar..
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