Neste artigo, vou mostrar 25 jogos e atividades para aprender a ler e escreva o que você pode fazer com seu filho ou seus alunos, tanto em casa quanto na escola. São atividades, exercícios e estratégias com materiais simples com os quais as crianças vão aprendendo com facilidade e aos poucos..
A formação de leitores é necessária para a nossa sociedade e para a formação de cidadãos livres, autônomos e informados. Cidadãos que sabem tomar decisões sobre seus destinos e aprender. Saber ler aproxima-nos do mundo, ajuda-nos a ultrapassar fronteiras, permite-nos aprender, é uma forma de nos conhecermos e de nos conhecermos..
Incentivar as crianças através de exercícios e jogos para que aprendam a ler e gostem de ler pode fazer com que despertem a curiosidade, saibam expressar e descrever as suas emoções, possam sonhar, imaginar e desenvolver a sua criatividade.
Ler é um ato de pensar que implica que a pessoa deve mobilizar seus recursos cognitivos para ser capaz de interpretar a mensagem que está diante de si e construir ativamente a leitura..
É um processo de interação constante entre as palavras do texto e a pessoa, ator do processo. Não é simplesmente decodificar símbolos nem é mecânico, é necessário entender a mensagem.
Parece que a leitura e a escrita são consideradas aprendizagem mecânica ou instrumental, mas são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e afetivo da pessoa, para desenvolver o pensamento, a comunicação ou a interação..
As crianças devem saber que a leitura permite que se comuniquem com outras pessoas, recebam mensagens, que lhes permite descobrir e desfrutar.
Existem diferentes níveis de aprendizagem da leitura. As crianças começam no nível pré-ilábico, onde começam a descobrir a diferença entre letras e imagens.
Mais tarde, há um nível silábico onde começa a consciência fonológica e eles associam sons com grafias.
No nível seguinte, de transição entre silábico e alfabético, as crianças começam a combinar silábico com alfabético. Finalmente, no nível alfabético, eles entendem o sistema relacionando cada uma das letras a um fonema.
A leitura e a escrita se desenvolvem ao mesmo tempo, em um processo integrado, são processos dinâmicos que se constroem ao mesmo tempo..
Uma boa atividade para as crianças aprenderem a identificar letras, que é uma etapa preliminar para aprender a ler, é trabalhá-las com diferentes objetos.
Um dos objetos muito úteis pode ser a massinha. Você pode oferecer ao seu filho plasticina de diferentes objetos e moldá-la para formar cada uma das letras que você propõe.
É aconselhável começar com as vogais (a, e, i o, u) e depois expandir com as consoantes.
Outra opção é fazer letras com o corpo humano. Você pode fazer a letra A, por exemplo, em pé, duas crianças que colocam suas cabeças juntas e apertam as mãos (formando uma letra A).
Uma opção é colocar as letras e tirar fotos, com as quais você pode trabalhar para identificar quais letras estão atrás e incentivar as crianças a pronunciá-las, a procurar palavras que comecem com aquela letra, etc..
Você pode trabalhar batendo palmas, por exemplo. Você propõe à criança uma lista de palavras diferentes (você ou ela pode propô-las, para que a motivem mais) como motocicleta, luz ou pomba e dá palmas à criança de acordo com o número de sílabas.
Se a palavra for "pomba", você dirá à criança: "pa" (um tapinha), "lo" (outro tapinha), "ma" (outro tapinha). Batendo palmas juntos.
Outras atividades para trabalhar a consciência fonológica podem ser fazer tantas linhas quantas forem as sílabas da palavra ou colocar tantos adesivos ou imagens quantas forem as sílabas da palavra.
Para começar a identificar as vogais, você pode propor pares de palavras ou trios que começam com vogais diferentes, por exemplo:
Água / Urso / Elefante
Você pede à criança para identificar a palavra que começa com a vogal A, por exemplo.
Outras alternativas são fazer com imagens e para a criança dizer de que objeto é (água, urso, elefante) e escolher pelo som qual é a letra A. Por exemplo, na imagem seguinte têm que identificar aquela que começa. com 0 (urso) ou por E (elefante).
Mais tarde, pode ser expandido e também feito com consoantes.
Outras alternativas podem ser cartões com imagens diferentes e cinco cestos, um para cada vogal. Cada uma das cestas é pintada com uma cor (o vermelho A, o amarelo E, o azul I, o roxo O e o laranja U).
Crie cartões com objetos ou imagens que começam com vogais (para A: água, avião, ônibus), para O (urso, olho, azeitona) e peça à criança para dizer em voz alta qual é o objeto e que tipo dentro da caixa vocálica apropriada.
Para que você possa verificar se o fez corretamente, coloque um adesivo atrás do cartão na cor da caixa a que ele pertence e escreva a palavra para que você possa verificá-la.
Outra atividade que você pode fazer é a seguinte: você pega uma página vertical e coloca oito desenhos em duas colunas (quatro em cada parte).
Você pede à criança para conectar uma imagem de um lado com uma cruz do outro lado. A chave para entrar é que você deve detectar e combinar as imagens que têm o mesmo número de sílabas.
De um lado podem ser desenhados: gato, bola, pão e carro. Do outro lado: livro, casa, peixe e pintura. A criança deve combinar casa de gato, pintura bola, peixe-panela, livro-carro.
Outra atividade é escrever palavras diferentes em cartões e pedir à criança que as escreva no quadro magnético. Para fazer isso, você deve pesquisar entre todas as letras e selecionar a correta.
1-Você quebra uma folha de papel em vários pedaços pequenos.
2-Você escreve uma palavra incompleta em cada peça. Exemplo: _AMP. Coloque todas as peças com as palavras incompletas em um recipiente.
3-A criança pega uma peça ao acaso.
4-A criança é solicitada a escrever no quadro a palavra completa da peça que tirou.
Um jogo simples, mas não menos interessante, é encontrar e ensinar às crianças canções que contenham as letras do alfabeto.
Outra alternativa muito boa é cantar canções conhecidas e pedir à criança que tente cantá-las com apenas uma vogal (com o A, com o E).
Existem muitas canções populares, como a de I have a little form in the panchita, em que as vogais são alteradas para focar apenas em uma.
Exemplo (cantado com o ritmo da música):
Eu tenho, ooh oooh! Uma formiguinha na pata, aah aaah
Isso está me fazendo cócegas, aah aaah
Isso me coça, isso me coça. (A letra original)
Com a letra A:
Tanga, aah aaah! Ana harmagata e a batata, aah aaah
Ca ma é hacanda cascallatas, aah aaah
Ca ma paca, ca ma paca.
O I see-I see é um bom recurso para começar a ler. Uma variante que você pode fazer é fazer o eu vejo-eu vejo da seguinte maneira: eu vejo, eu vejo, algo que começa com au- (ônibus) ou dizendo como eu termino eu vejo, eu vejo, uma palavra que termina em -bus.
Você também pode fazer isso da maneira tradicional, enfatizando o fonema. Entendo, vejo algo que começa com a letra P (pppppppp). Você pode tentar todas as palavras que lhe ocorrem para aquela carta.
Você pode preparar diferentes cartões com diferentes sílabas, tantas quantas você puder pensar, e pedir à criança para formar palavras com os cartões.
Quando ele pega a primeira sílaba, por exemplo PA, você pode perguntar a ele qual palavra ele imagina que pode continuar.
Funciona assim:
1- Você rasga vários pedaços de papel e escreve uma sílaba em cada um. Por exemplo: PA, BE, EN, TA, PO, RA, LI ...
2- A criança pega um pedaço de papel ao acaso de um recipiente e tem que dizer uma palavra que vem à mente. Exemplo: Mouse.
No início, quando as crianças estão começando a aprender letras, elas precisam reconhecê-las.
Uma atividade para eles aprenderem a ver quais letras são iguais e quais são diferentes, especialmente com algumas que são fisicamente semelhantes (p e q, b e d), pode ser uma boa atividade escrevê-las várias vezes: b b b b b d b b b b.
Pedimos à criança para arredondar a letra diferente.
Outra atividade poderia ser pedir a ele para arredondar os bs e misturá-los na mesma linha: b b d b b b d d d b b.
Ler histórias com as crianças é sempre uma boa opção para que comecem a ler e sejam estimuladas pela leitura..
Uma opção muito boa quando eles começam a ler é fazer livros de pictogramas.
São histórias em que substituímos algumas palavras por imagens, para que a leitura seja mais fluida.
Você mesmo pode fazer esses livros inventando pequenas histórias ou pegando algumas já feitas e substituindo diferentes elementos (árvore, carro, gato) por um desenho..
As buscas por palavras são atividades muito úteis quando as crianças estão começando a ler. No início, quando eles estão começando a aprender as letras, podemos pedir que procurem certas letras.
Se você está ensinando seu filho precisamente a ler inglês, o seguinte é um bom exemplo. Você terá que procurar as palavras na coluna da esquerda e elas podem aparecer vertical, horizontal ou diagonalmente.
Outra atividade pode ser apresentar palavras diferentes para a criança e pedir-lhe que pinte apenas aquelas que têm a letra A. Podemos escrever as palavras ou colocar as imagens.
Por exemplo: banana, olho, pudim, orelha, frango, escova.
Pedimos à criança para colorir as palavras que têm a letra A dentro.
Outra atividade pode ser ter cartas diferentes, tantas quantas letras do alfabeto ou apenas as vogais, por exemplo. Por outro lado, teremos outra pilha de cartas com coisas diferentes (animais, frutas, cores).
Desenhamos aleatoriamente uma das letras, por exemplo P. Devemos escolher outra carta da outra pilha. Por exemplo, animais. Pegamos uma ampulheta e viramos.
Devemos dizer à criança que naquele momento ela deve dizer quantos animais ela puder pensar que comecem com o P (pppp): pato, galinha, pintinho, pônei.
Coloque diferentes fotos em grupos, por exemplo: menina, cachorro, sol e mar. E você pede à criança para pintar apenas aquelas palavras que são lidas com um golpe de voz.
Por exemplo, devo pintar o sol e o mar.
Escrevemos palavras diferentes: pomba, paella e bola, por exemplo.
POMBA
Abaixo, você escreve _ LO MA
Abaixo, _ _ MA
E abaixo _ _ _
Você pede à criança para escrever a palavra inteira e desenhá-la.
Em um texto você insere letras maiúsculas e minúsculas e dá a cada uma delas uma cor diferente.
Por exemplo, as letras maiúsculas podem ser VERMELHAS e as letras minúsculas AZUIS. Você coloca o seguinte: F t L m M j K l
Você deve colorir de acordo com se é uma letra maiúscula ou minúscula. Você pode pedir a ele para colocar sob o que seria a mesma letra no oposto (maiúscula / minúscula).
Uma atividade é criar uma memória com palavras. Para fazer isso, você deve criar cartas duplas (por exemplo, frango / frango, árvore / árvore, casa / casa). Tantos quantos quiser.
Aí você brinca com a criança embaralhando as letras e virando-as para baixo. O jogo consiste em que, por sua vez, você tem que pegar uma carta e ler o que ela diz e depois pegar outra e ler para ver se combinam.
Outro jogo pode ser criar um bingo, mas em vez de fazer com números, podemos fazê-lo com palavras, sílabas ou letras.
Para fazer isso, se fizermos com letras, criaremos cartões com letras diferentes. E cada uma das bolas terá uma letra do alfabeto. Assim, retiraremos aleatoriamente as bolas com as letras e elas dirão em voz alta.
Cada jogador deve riscar a letra de seu cartão se ele tiver e tanto a linha quanto o bingo podem ser feitos quando a pessoa riscou todas as letras em seu cartão.
Outras variantes são com sílabas ou palavras.
Um jogo divertido é a palavra string. Propõe-se começar com uma palavra, por exemplo pomba, e a criança é solicitada a formar novas palavras a partir da última letra ou da última sílaba (são duas variantes do mesmo jogo).
Assim, se começarmos com pomba e brincarmos com as sílabas, a criança deve continuar com outra palavra que comece com ma, como mão, e continuaríamos com não, por exemplo, noite e assim por diante..
Você pode criar um ganso (desenhando) e dentro de cada caixa você pode colocar sílabas ou palavras.
Desta forma, você começa com a casa inicial e deve lançar os dados. Se o número 3 aparecer, você avança três quadrados. Quem o toca deve ler a palavra ou sílaba que põe na caixa (se for com a sílaba pode formar uma palavra, ou seja, finalizá-la).
Se a pessoa adivinhar corretamente, ela continua jogando e se falhar, fica a cargo da próxima pessoa.
Você também pode criar um quebra-cabeça com papelão. Cada uma das letras do alfabeto deve ter duas peças unidas como um quebra-cabeça. De um lado, você escreve a letra (por exemplo, A) e do outro lado você desenha algo que começa com essa letra (por exemplo, avião).
É sobre a criança unir cada uma das letras com seu objeto correspondente,
Trata-se de propor diferentes grupos de palavras à criança. Oferecemos-lhe o primeiro, por exemplo: DOVE.
Abaixo escrevemos ou desenhamos (duas variantes diferentes do mesmo exercício) palavras diferentes, por exemplo: borracha, atum e peixe. A criança deve lê-los e selecionar a palavra que rima com a anterior.
Uma atividade divertida pode ser imprimir uma fotografia de uma casa (no estilo casa de boneca) onde todos os cômodos da casa são visíveis: a cozinha, a sala, a brinquedoteca, o banheiro.
Criamos cartas com diferentes objetos que podemos encontrar em uma casa: sabonete, cama, colher E pedimos à criança que leia cada uma das cartas e coloque-as em seu cômodo correspondente.
Colocamos o desenho de um objeto, por exemplo um PAN e escrevemos a palavra correta abaixo e duas formas incorretas de escrever a mesma palavra.
Por exemplo, escrevemos: PAN PEN PIN
E pedimos à criança para selecionar a palavra que tem o significado correto.
Este jogo consiste em apresentar uma imagem que contém uma palavra escondida. Por exemplo: DENTISTA.
Devemos substituir cada uma das letras (DENTISTA) por um desenho que comece com essa letra (por exemplo, substituímos D por um golfinho, E por um elefante, N por um nariz, T por um tomate, I por um índio, o S para um chocalho, o T para um tomate e o A para uma árvore).
Desta forma, haverá uma lista de diferentes desenhos online. Trata-se de descobrir com que letra cada uma das imagens começa e colocá-la abaixo.
Finalmente, a criança descobre qual é a palavra por trás.
Trata-se de escrever palavras com uma das letras faltando. Por exemplo: _OMATE, YELLOW_, SHARK_.
A criança deve adicionar a letra que falta para completar a palavra.
São vários os motivos pelos quais é importante ajudar as crianças a aprender a ler e, sobretudo, promover a sua importância:
- Ler nos ajuda a entender o mundo
- Ler são palavras e o mundo é feito de palavras
- Informação e leitura são a riqueza da sociedade
- Ler nos traz prazer
- As imagens apresentam o mundo como objetos e palavras nos mostram o mundo com ideias
- As palavras ajudam-nos a conhecer-nos melhor, a compreender as nossas emoções e a saber expressá-las, e também a conhecer os outros.
- Ler é relevante para atenção e concentração
- Isso nos coloca em contato com nosso eu interior
O leitor não nasce, o leitor é feito, por isso é importante incutir que a leitura é importante e pode ser uma grande fonte de prazer e satisfação..
O prazer da leitura pode ser alcançado nas crianças quando o próprio ato de ler é produtivo, abrangente e o leitor se sente um agente participante desse processo..
E você, que jogos conhece para ensinar as crianças a ler??
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