O estilos educacionais dos pais Eles se referem ao conjunto de comportamentos dos pais com os quais incutem normas e valores culturais em seus filhos. Tem pais que são mais ou menos exigentes e isso vai fazer com que os filhos tenham que trabalhar mais ou menos para atingir os objetivos.
Há também pais e mães que estabelecem regras as mais variadas, muito inflexíveis e com punições exigentes caso não sejam cumpridas, assim como há aqueles que, se punem no fim, não as cumprem, e que não usam diretamente a punição como método educacional.
Como era de se esperar, essas dimensões não são apenas regidas por seus extremos (nada afetivo-muito afetivo, nada exigente-muito exigente), mas se organizam em uma linha contínua com muitos graus e nuances..
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Quando analisamos as dimensões básicas do comportamento de pais e mães, encontramos duas principais:
É a importância que os pais dão ao amor e ao carinho no relacionamento com os filhos. O tom emocional que direciona as interações entre pais, mães e filhos, bem como o nível de trocas comunicativas existentes nessas interações.
Existem pais e mães que mantêm uma relação afetuosa e íntima com os filhos, o que os motiva a expressar suas emoções e pensamentos. No entanto, também existem pais cuja relação com os filhos é mais fria. Há menos trocas comunicativas com os filhos, menos expressões de afeto e, às vezes, regras de hostilidade.
Consiste principalmente em disciplina. O quanto os pais exigem de seus filhos, em que medida controlam seu comportamento, se há punições ou não ... e como eles abordam situações que representam desafios para seus filhos.
As dimensões que mencionamos anteriormente são a base dos quatro estilos parentais típicos de pais e mães em relação aos filhos. A seguir, apresentamos um quadro-resumo dos quatro estilos educacionais, dependendo da combinação entre os níveis das dimensões básicas.
É aquele seguido pelos pais que mantêm manifestações explícitas de afeto e aceitação, mostram sensibilidade para as necessidades dos filhos, estimulam-nos a se expressarem verbalmente, externando seus sentimentos e pensamentos..
Eles também têm um alto nível de exigência que busca esforço por parte dos filhos, deixam as regras claras ao permitir que os filhos os conheçam, e cumprem as punições ou sanções.
A relação com os filhos caracteriza-se por ser afetuosa, próxima, afetuosa e comunicativa. Eles tendem a ter diálogos explicativos com seus filhos baseados no raciocínio e na coerência. Eles usam reforço positivo e encorajam seus filhos a melhorarem continuamente.
Este estilo de ensino é o mais procurado e recomendado em geral, pois seus efeitos positivos na saúde mental das crianças foram demonstrados..
Essas crianças são as que possuem as características geralmente mais desejadas pela cultura ocidental de hoje. Caracterizam-se por possuírem elevada autoestima, com confiança em si mesmos, que se esforçam para atingir seus objetivos e não desistem facilmente. Eles enfrentam novas situações com confiança e entusiasmo.
Possuem boas aptidões sociais, pelo que são socialmente competentes, e possuem grande inteligência emocional, o que lhes permite expressar, compreender e controlar as suas próprias emoções, bem como compreender as dos outros e ter empatia.
Os pais que seguem esse estilo educacional dão grande importância às regras, controles e exigências, mas as emoções e os afetos não desempenham um papel protagonista em suas interações com os filhos..
Eles não tendem a expressar abertamente afeto por seus filhos e não são muito sensíveis às necessidades que seus filhos apresentam (especialmente necessidades de amor, afeto e apoio emocional).
Às vezes, eles têm uma grande necessidade de controle sobre os filhos, o que expressam como uma reafirmação de poder sobre eles, sem explicação. Não dão importância às crianças compreenderem porque têm que fazer o que lhes é pedido, para que as regras não sejam explicadas de forma razoável, são impostas.
Frases como "porque eu digo", "porque sou seu pai / mãe" ou "esta é minha casa e você fará o que eu disser" são típicas de pais autoritários.
Eles tendem a usar punições e ameaças como forma de moldar o comportamento de seus filhos, que obedecem estritamente.
Essas crianças tendem a ter baixa autoestima, uma vez que os pais não levam em consideração suas necessidades emocionais e afetivas no mesmo nível das normas. Eles aprenderam que o poder e as demandas externas são uma prioridade, e é por isso que são obedientes e submissos aos poderes externos.
No entanto, são crianças inseguras com baixa inteligência emocional, que dificilmente têm autocontrole sobre suas emoções ou comportamentos quando uma fonte externa de controle está ausente. Por esse motivo, ficam vulneráveis a apresentar comportamentos agressivos em situações cujo autocontrole só depende de si mesmos..
Além disso, não são muito hábeis nas relações sociais, visto que não compreendem totalmente as emoções e comportamentos dos outros, reinando neles a insegurança..
Ao contrário do que ocorre no estilo autoritário, o estilo permissivo é caracterizado por elevados níveis afetivos e emocionais. Esses pais priorizam o bem-estar de seus filhos antes de qualquer coisa, e são os interesses e desejos dos filhos que governam o relacionamento pai-filho..
Conseqüentemente, eles são pais pouco exigentes, que impõem poucas regras e desafios para seus filhos. Dada a dificuldade, eles permitirão que seus filhos desistam facilmente e tenderão a não cumprir as punições e ameaças que impõem a seus filhos (se os usarem).
Estas crianças caracterizam-se por serem muito alegres, divertidas e expressivas. Porém, não acostumados a regras, limites, exigências e esforço, são também crianças muito imaturas, incapazes de controlar seus impulsos e que desistem facilmente..
Além disso, geralmente são crianças egoístas, pois sempre as priorizaram acima de tudo, e não tiveram que desistir de coisas pelos outros.
Poderíamos classificar este último estilo educacional como inexistente. Na verdade, os pais prestam pouca atenção aos filhos em ambas as dimensões, de modo que as normas e os afetos se destacam por sua ausência.
As relações com os filhos são frias e distantes, com pouca sensibilidade em relação às necessidades dos mais pequenos, às vezes esquecendo-se até das necessidades básicas (alimentação, higiene e cuidados)..
Além disso, embora em geral não estabeleçam limites e normas, às vezes exercem um controle excessivo e injustificado, totalmente incoerente, que só deixa a criança tonta com o próprio comportamento e emoções..
Essas crianças têm problemas de identidade e baixa autoestima. Eles não sabem a importância das regras e, portanto, dificilmente as cumprirão. Além disso, não são muito sensíveis às necessidades dos outros e especialmente vulneráveis a apresentar problemas de comportamento, com os conflitos pessoais e sociais que isso acarreta..
Quando falamos em educar na família, referimo-nos ao processo que pais e mães realizam com seus filhos no sentido de ajudá-los a desenvolver suas faculdades intelectuais, morais, emocionais e afetivas..
Todas essas faculdades são essenciais para o desenvolvimento das crianças, embora na sociedade de graus acadêmicos em que nos encontramos, o desenvolvimento cognitivo parece ser priorizado acima de tudo..
A verdade é que o desenvolvimento emocional é um dos elementos essenciais nas pessoas, que ajudam a compreender o mundo e a personalidade. A inteligência emocional permite-nos expressar emoções, compreendê-las e controlá-las, bem como compreender as emoções dos outros.
Isso não quer dizer que as normas e o desenvolvimento cognitivo não sejam importantes, mas significa que o bom desenvolvimento emocional acompanha o desenvolvimento cognitivo ideal. Ambos os aspectos se alimentam e devem ser levados em consideração ao educar as crianças.
O desenvolvimento da personalidade e das emoções das crianças depende em grande medida dos processos educativos e de socialização. Sua autoestima está em grande parte ligada à forma como ele se sente valorizado pelos pais, e aprender sobre as emoções estará ligado à socialização e aos processos afetivos que ocorrem dentro de sua família..
Nas primeiras idades das crianças, a família tem um grande peso nestes processos, visto que os filhos ainda são domocêntricos, ou seja, os pais e irmãos, se os possuem, são o centro da sua vida e, sobretudo, que alicerçam a sua realidade.
Além disso, as influências que as crianças e suas famílias recebem são multidirecionais. Por exemplo, o relacionamento entre os pais afetará seus filhos ou o temperamento dos filhos afetará os pais. Também a relação entre os irmãos, ou de cada filho com cada um dos pais, terá impacto no núcleo familiar: Tudo conta.
Por isso, devemos entender a família como um sistema de relações interpessoais recíprocas, que não está isolado do meio que a rodeia ou alheio às suas influências: trabalho dos pais, experiências dos filhos na escola, relação dos pais com a escola, etc. . Eles também são importantes no desenvolvimento do núcleo familiar e da família como um sistema..
Em todo caso, a educação que os pais proporcionam aos filhos é fundamental para o seu desenvolvimento, pois será aquela que lhes dirá como se relacionar com o mundo, o que é importante ou o quanto devem se amar..
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