O fim curva de aprendizagem É comumente utilizado em ambientes educacionais, e sua primeira citação data de 1936. Quem introduziu o conceito foi o engenheiro aeronáutico TP Wright, para poder acompanhar a produção de conjuntos de aeronaves.
Foi originalmente orientado para indústria, onde seu simbolismo representava o tempo que um homem precisava para completar uma unidade de produção, tempo que deveria diminuir a cada novo turno.
Naquela época, os empregadores começaram a perceber que os trabalhadores mais treinados e experientes podiam fazer o dobro da produção do que aqueles que tinham apenas algumas semanas de trabalho. Fato que, curiosamente, TP Wright também pôde observar durante suas pesquisas sobre sistemas de produção aeronáutica..
Na década de 1980, com a popularidade da cirurgia minimamente invasiva, a curva de aprendizado começou a se relacionar com aqueles doutores que tinha o conhecimento e as habilidades necessárias para realizar a melhor intervenção cirúrgica.
Suponha que sejamos um paciente e precisemos escolher um cirurgião para realizar uma operação. É comum que passemos a pensar que quem sai mais rápido da sala cirúrgica é quem terá mais experiência e consequentemente poderá realizar um trabalho mais eficaz, o que revela a eficiência do profissional que aplica a intervenção..
Foi em 2001, que um conceito diferente começou a ser dado à curva de aprendizado, definindo-a como a resultado da interação da pessoa com o meio ambiente.
“A curva de aprendizado passa a ser o resultado da experiência, do contato do homem com seu meio. A evidência de um novo aprendizado ocorre quando uma pessoa expressa uma resposta controlada, interna ou externamente "
Para entender a curva de aprendizado, devemos primeiro entender como ocorre o aprendizado. A psicologia o observa a partir de 3 escolas ou aspectos; construtivismo, cognitivismo e comportamentalismo.
A curva de aprendizado de uma abordagem construtivista (ou humanista) pode ser distinguida da seguinte forma:
Incompetência inconsciente
É quando uma pessoa não sabe que não sabe, é quando ignoramos nossa própria ignorância. Neste ponto, estamos na extremidade mais ampla da curva de aprendizado..
Um exemplo disso seria conhecer todos os carros que existem, é raro conhecer todos eles. Normalmente apenas colecionadores, mecânicos ou amantes de automóveis conhecem este tipo de dados ... Mas queremos ser especialistas.
Incompetência consciente
Aqui a pessoa se dá conta do que foi ignorado ou não domina. É aqui que a pessoa se motiva a aprender, querendo iluminar sua mente. Agora é quando queremos saber tudo sobre carros.
Competição consciente
É quando as habilidades desejadas foram aprendidas conscientemente. No entanto, o jogo está até agora prestes a começar. Conhecemos marcas, modelos e operação, mas ainda há muito a fazer
Competência inconsciente
Ocorre quando a pessoa domina uma atividade automaticamente. Você não precisa se preocupar com os detalhes porque está fazendo a atividade sem perceber. Para qual guia ou especialista se você já sabe tudo o que precisa aprender? Não há ninguém que saiba mais sobre carros do que você.
Por sua vez, o cognitivismo considera o conhecimento como uma estrutura criada pelo sujeito, que vai sendo moldada dia a dia graças à constante interação entre fatores cognitivos e sociais..
Isso permite que o sujeito processe e autogerencie as informações obtidas no ambiente e dê origem a novos conhecimentos ou construções mentais..
O cognitivismo, portanto, observa a curva de aprendizado ...
Sequencialidade
Este ponto significa que as etapas na aquisição de novos conhecimentos não podem ser ignoradas. Não podemos correr se até agora começarmos a andar
Integração
Novas idéias são postas em contemplação com as antigas para criar novos padrões de pensamento. Aqui, temos que perguntar a um especialista (ou seja, a nós mesmos), como podemos organizar tudo o que estamos aprendendo.
Estrutura geral
Refere-se ao fato de não ser possível pensar de forma diferente do estágio atual do pensamento, que é ditado pelo estágio biológico pelo qual o sujeito está passando. O gerente tem suas preocupações, não temos que nos preocupar com seus problemas ou responsabilidades enquanto ainda não estivermos lá ...
Descrição lógica
Digno e representativo de um pensamento lógico matemático, que predomina em nosso sistema cognitivo, atingindo certo desenvolvimento e maturidade biológica..
2 + 2 = 4… Quando chegamos a esse ponto, nosso raciocínio é muito mais elaborado, criando conceitos e histórias alternativas para tentar explicar o que acontece em nossas vidas..
O Behaviorismo, por sua vez, observa diversos critérios avaliativos para discernir como o ser humano assimila novas experiências:
Lembre-se que o behaviorismo clássico é reducionista, portanto, não leva em consideração fatores como consciência ou pensamento para explicar seus postulados. No entanto, ele explica com muita precisão como a aprendizagem ocorre em seu ramo de estudo.
Conforme observado em todas as teorias levantadas, o aprendizado sempre será gradual, sempre acontecerá gradualmente. Portanto, quanto maior o nosso grau de conhecimento prático em uma área, mais estreita e menor a curva se tornará, você verá por que.
O desenvolvimento de uma determinada habilidade não está relacionado apenas à educação que percebemos de um especialista ou do meio ambiente, mas a modalidade também influencia nosso processo de aprendizagem. Por exemplo, aprender a atirar em um alvo em um jogo de um smartphone não é o mesmo que estar em um campo aberto, com um arco, flecha e um alvo a 20 metros de sua posição..
Em certas atividades, os ambientes de aprendizagem desempenham um papel fundamental na aquisição do conhecimento desejado.
De uma perspectiva geral, você pode olhar para a curva de aprendizado a partir da seguinte abordagem evolutiva e prática:
Para medir adequadamente a curva de aprendizado, precisamos entender como funcionam suas taxas de progresso.. Quanto maior a taxa de aprendizado, menor será a curva de aprendizado.. Esta será a única vez que 60% será superior a 80%.
Para que uma pessoa aprenda qualquer conhecimento ou habilidade, ela deve primeiro se interessar por esse conhecimento. Deve haver uma necessidade de aprendizagem que incentive o indivíduo a querer se aprofundar, ou pelo menos dominar o assunto em questão, como visto na aprendizagem por descoberta.
A curva de aprendizado está repleta de valores e informações intrínsecas do indivíduo, que podem ser confrontados pelos novos dados que vai descobrindo.
Neste ponto você deve ter pensamento crítico ou abstrato, para não se deixar levar pelas emoções e fazer julgamentos não objetivos em relação ao que estamos descobrindo e que pode nos fazer melhorar como pessoas ou profissionais..
“Lembremos sempre que prática, disciplina e repetição são os comportamentos que nos permitirão obter experiência suficiente para dominar qualquer tipo de conhecimento”
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