Muitos pais se perguntam se o ato de estragar um filho pode ter consequências negativas para o seu desenvolvimento e bem-estar. Muitas vezes com o intuito de dar a melhor educação minimizamos a importância de aspectos afetivos como: carícias, abraços, beijos, palavras carinhosas ou elogios.
Estudos sobre o assunto propõem que existem dois fatores importantes que têm uma implicação relevante na educação dos filhos: controle e carinho. Como podemos combiná-los para que o resultado na educação seja ideal?
O controle é um sistema de regras que são estabelecidas nas famílias por meio das quais as expectativas são claras e as consequências são previsíveis (Esta é a forma desejada, embora nem sempre seja o caso). As consequências podem ser positivas se a criança atender às expectativas (reforço positivo) ou negativas se a criança se desviar da norma (reforço negativo, punições).
Por afeto entendemos uma relação que se estabelece com a criança na qual o pai atende às necessidades da criança, oferece amparo, acaricia e abraça com frequência e lhe assegura todo o carinho.. Conforme descrito Daniel Goleman no livro dele Inteligência emocional (Goleman, 1996) "não há nada que motive mais do que o amor".
Em estudos conduzidos por Diana Baumrind Nos anos de 1971-1978, o pesquisador observou que os comportamentos das crianças dependem em grande medida do estilo educacional O que os pais praticam?.
Estilos educacionais são padrões de comportamento e atitudes mantidos pelos pais que educam seus filhos. São formas constantes de responder às necessidades e demandas das crianças.
As observações descritas por este autor foram confirmadas por pesquisas recentes e considera-se que dependendo dos dois fatores descritos acima (controle e afeto) eles podem resultar quatro estilos educacionais:
Os pais impõem muitas regras para controlar o comportamento dos filhos, demonstrando pouco carinho. Os pais valorizam muito disciplina e eles perguntam obediência. Eles tendem a ser pais que não respondem às necessidades da criança, usam autoridade e estabelecem regras rígidas.
Este estilo educacional deixa pouco espaço para autonomia, limita as respostas e iniciativas da criança. Os pais não permitem que a criança participe da tomada de decisões da família e é muito provável que o castigo físico seja usado na educação.
Estudos mostram que crianças de lares autoritários tendem a ser mais conflituoso, irascível, desconfiado, descontente, e também tendem a ter problemas de autoestima.
Eles tendem a internalizar as normas sociais, mas a competência social é geralmente baixa e eles usam estratégias inadequadas para lidar com conflitos interpessoais. Tendem a apresentar dificuldades de adaptação e integridade no ambiente escolar e seus resultados acadêmicos costumam ser baixos.
Este estilo educacional é um fator de risco no aparecimento de problemas de comportamento. O uso excessivo de punição física aumenta a probabilidade de adolescentes se envolverem em comportamento criminoso.
Os pais têm tempo limitado dedicado às atividades parentais e na maioria das vezes eles se concentram em seus próprios interesses. Tanto o controle quanto a atenção às necessidades da criança são limitados. Eles oferecem pouco apoio e afeto, e estabelecem poucos limites.
As crianças que receberam essa educação tendem a ter habilidades sociais pobres, problemas de comportamento e agressividade.
Outras consequências desse estilo educacional podem ser problemas de ansiedade e depressão, bem como baixa autoestima e falta de empatia. As experiências de negligência e abuso na infância estão associadas a comportamento anti-social e delinquente na adolescência.
É caracterizado por ser um estilo através do qual os pais oferecem muito carinho e eles estão muito atentos às necessidades de seus filhos mas eles estabelecem poucos limites e têm demandas muito baixas.
Eles evitam impor regras e permitem que a criança controle seu próprio comportamento. Os pais são tolerantes com um grande número de comportamentos e evitam punições. Eles se consideram pais não convencionais, sensíveis e afetuosos, oferecendo grande liberdade de ação.
Adolescentes que vêm de lares permissivos não tendem a internalizar as normas sociais, têm problemas para controlar a impulsividade, não toleram a frustração, têm problemas de autorregulação emocional e dificuldades escolares. Paradoxalmente, constatou-se que esses jovens apresentam elevada autoestima e maior autoconfiança.
Também foi constatado que esses jovens são mais predispostos ao uso de drogas (álcool, tabaco, drogas).
Os pais que usam este estilo educacional são muito atenta às necessidades dos filhos e lhes oferece muito carinho, além de ter limites bem estabelecidos e demandas adaptadas às capacidades maturacionais da criança.
Esses pais demonstram respeito pelos filhos, oferecem-lhes o apoio necessário e estimulam sua autonomia. Se estabelecem regras e limites claros com consequências contingentes (Os comportamentos adequados são recompensados, os esforços da criança são apreciados e os comportamentos indesejados são corrigidos). São pais que orientam os filhos, estabelecem compromissos e respeitam as decisões, interesses e opiniões do menor.
Eles são amoroso receptivo, explicar e raciocinar as decisões tomadas. Eles pedem um comportamento adequado e seguem as regras.
As crianças que são educadas sob essas premissas são geralmente crianças enérgico, com alta autoconfiança e autoestima, competente e maduro, empático, altruísta, apresentando bom estado emocional e bons resultados acadêmicos.
Essas crianças tendem a ser mais autoconfiante, mais assertivo, com maior autocontrole, eles exploram mais e experimentam um maior bem-estar emocional. Uma combinação apropriada de controle e afeto leva a filhos saudáveis e felizes e ajuda a formar um apego seguro..
Estudos mostram que: tanto a alta permissividade quanto a autoridade superior podem ter efeitos indesejáveis no desenvolvimento infantil.
Deve-se levar em consideração que as relações entre pais e filhos se estabelecem individualmente, ou seja, a mãe pode ter uma relação com a filha diferente da do pai e aplicar estilos educacionais diferentes, mas em geral suas formas de educar tendem a coincidir.
Os avós tendem a ser mais permissivos e mimar mais o neto, mas isso geralmente não é um problema se os pais estabelecerem uma boa base. É conveniente ter um consenso na educação e comunicar as expectativas de cada relação, sem esquecer que somos diferentes, temos opiniões diferentes e formas próprias de abordar as situações..
Assim, se essas diferenças forem consideradas, a diversidade é valorizada e a individualidade de cada membro ou participante do trabalho educativo é respeitada., os resultados tendem a satisfazer cada uma das partes envolvidas e fortalecer o compromisso com objetivos comuns.
O estilo educacional está relacionado ao tipo de anexo, tem consequências na identidade pessoal e condiciona as relações futuras da criança. Em conclusão, mimar uma criança é desejável se for combinado com regras e requisitos adaptados ao seu nível maturacional.. Uma criança mimada é uma criança feliz.
Referências:
Goleman, D. (1996). Inteligência emocional. Barcelona: Kairós.
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