O aprendendo entre escolas É um trabalho sistemático em que diferentes entidades educacionais colaboram para superar ou melhorar problemas escolares que surgem no dia a dia..
Por ser uma experiência puramente coletiva que contribui para o benefício da escola, qualquer um dos ambientes de aprendizagem se beneficiaria com sua implementação, principalmente a sala de aula..
É realizado levando em consideração as diretrizes estabelecidas no Rota de Melhoria Escolar (RME) e na análise estabelecida pelo Dicas técnicas escolares.
Durante os debates de aprendizagem entre as escolas, as conversas relacionadas às estratégias pedagógicas, a troca de experiências e as análises em referência são colocadas em primeiro plano. Ao exposto, os sucessos e desvantagens ocorreram no ambientes de aprendizagem.
Quando essas reuniões são realizadas, é fundamental que o diálogo seja o mais sincero, crítico ou objetivo possível. Isso melhora muito os frutos do aprendizado inter-escolar..
Excelente para cobrir o máximo campo de observação, envolvendo todo o corpo docente na atividade e de tal forma que todos os problemas a serem discutidos e resolvidos possam ser bem denotados.
É necessário se relacionar com o problema a ser resolvido. Deve ser usado ativamente ao longo do dia, evitando assim gastos desnecessários. Com o material, quem não ficou totalmente claro sobre a importância da aprendizagem interescolar, pode tomar conhecimento da situação.
Nesta fase, deve-se falar sobre aquelas experiências não lucrativas que são regularmente observadas no ambiente educacional. Eles também devem mencionar as táticas que eles colocaram em prática até agora para resolvê-los..
Nesse ponto, é necessário definir exatamente quais são os problemas a serem resolvidos e por que eles representam um incômodo tanto para a aprendizagem quanto para o ensino. Ao mesmo tempo, devem também limitar porque consideram que suas estratégias não tiveram um resultado satisfatório..
Uma vez esclarecidos e discutidos os problemas encontrados no centro ou centros educativos envolvidos, passamos a anotar as dúvidas, semelhanças e diferenças que possam ter sido identificadas durante o dia..
Com isso, os pontos abordados são registrados e evitam redundar em encontros futuros.
Além disso, aquelas contribuições que se apresentam como possíveis caminhos para a solução de alguns problemas são visíveis para aqueles que desejam colocá-las em experimentação..
A educação deve ser segmentada de acordo com o grau de instrução. Para isso, será levada em consideração a nota escolar dos alunos e as estratégias previamente analisadas serão anexadas ao currículo, a fim de facilitar a aprendizagem.
Cada série terá um nível de dificuldade mais exigente do que a anterior, promovendo não só a aquisição de conhecimentos, mas também a adaptação do carácter às exigências do ambiente.
Os professores que têm dificuldade em aplicar as estratégias adquiridas durante a aprendizagem interescolar podem pedir ajuda a professores mais experientes no uso de métodos ou estratégias de intervenção..
Cada dia conta, portanto é necessário que todos os dias, todos os professores que participaram de um percurso de aprendizagem entre escolas, tenham um compêndio de todas aquelas auto-observações que podem ser corrigidas.
Dentre os muitos benefícios dessa prática, está o aprimoramento de si mesmo como indivíduo e profissional, além de ajudar seus alunos a evitar que caiam em hábitos errôneos de estudo ou em comportamentos inadequados..
Os itens resultantes da autoavaliação são considerados materiais para esclarecimentos diários e para futuros encontros de aprendizagem entre as escolas..
Vamos imaginar um caso hipotético ...
Em um campus onde a maioria do corpo discente vem de locais marginalizados, onde serviços básicos como transporte, água e eletricidade são irregulares, geralmente há taxas de desistência mais altas ou problemas de comportamento.
Se um professor observasse que na casa de um de seus alunos existem sérios problemas de abuso físico, é responsabilidade do profissional de educação encontre alguma solução para o problema.
Normalmente, para resolver este tipo de problema, os entes governamentais encarregados de lidar com estas situações podem ser assistidos na empresa dos quadros dirigentes da instituição, desta forma serão tomadas as medidas necessárias para encontrar uma solução.
A adolescência tem um componente biológico de fácil identificação, tão simples que só de ver mudanças aleatórias de gostos e humor já sabemos que as alterações endócrinas estão causando seus respectivos efeitos colaterais..
Ora, existem parâmetros de normalidade e anormalidade no comportamento do adolescente e, embora sejam jovens impulsivos, a automutilação, a promiscuidade excessiva e os danos físicos ou verbais aos outros podem ser considerados uma manifestação precoce de comportamento patológico.
Ocasionalmente podemos até rotular uma pessoa por ter um comportamento peculiar, mesmo que não saibamos qual é a sua história de vida.
Nem tudo tem que ser necessariamente preto ou branco, o dicotômico apenas diminui a importância de conclusões graduadas e mais elaboradas. Devemos sempre reunir todas as partes da história antes de chegar ao fim.
Situações extremas causam comportamentos desinibidos e estes podem afetar tanto a pessoa que os perpetua, como também aquele que simplesmente testemunha ou observa..
Adolescentes que têm problemas na convivência com pais, irmãos ou outros parentes costumam ter tendência a demonstrá-lo em seu comportamento durante o horário escolar.
Pouca concentração, inadequação às regras de convivência e até desrespeito podem ser observados em jovens que sofrem incoerências em seus ambiente social primário.
Se o jovem tem caráter dominante e personalidade carismática, os resultados são ainda piores, podendo cercar ou cativar outros colegas com o que considera bom, mesmo que esteja notavelmente ferido. Dessa forma, ele teria alguém para apoiá-lo em tudo o que ele fizesse.
Nesse caso, a identificação de episódios de maus-tratos, abandono, abuso ou negligência, expressa-se por meio de uma personalidade aparentemente rebelde, impulsiva, desobediente ou descuidada..
Lidar com esses tipos de comportamentos torna-se um desafio quando vêm do contexto familiar, pois mesmo que o jovem queira melhorar durante as horas de permanência na instituição, ao chegar em casa, as cognições prejudiciais são reforçadas e, portanto, vai não fortalecer o novo hábito.
Os exemplos mencionados devem ser discutido e analisado em uma jornada de aprendizagem inter-escolar. O objetivo é melhorar não só o aprendizado, mas também a qualidade de vida dos alunos.
Com isso, garantimos que o conhecimento disponibilizado será processado de forma eficaz e eficiente..
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