Amor na adolescência, um guia para pais

A adolescência talvez seja a maneira da natureza de preparar os pais para o ninho vazio. Karen selvagem.

A adolescência é a conjugação da infância e da idade adulta. Louise J. Kaplan.

• Lupita, tem 10 anos e diz; "Eu conheci um daqueles caras que você não consegue encontrar na esquina".
• Itzel de 15 anos disse ao primo: "fazer sexo é a melhor coisa que pode acontecer com você, se você tentar, ele te pega".
• Fernando, de 14 anos, enviou uma mensagem de texto para Maria, de 11 anos, dizendo que faria com que ela sentisse um prazer incrível e que ela não conseguiria andar no dia seguinte..
• Roberto, aos 16 anos, sente-se completamente deslocado porque quase todos os seus amigos têm namorada e ele não.
• Juan e María estão namorando, ambos têm 13 anos, sentem que não poderiam viver um sem o outro e dizem que se amam depois da primeira semana de relacionamento.

Conteúdo

• Urges in Teens
• Questões essenciais
• Amor, paixão ou atração?
• Paixão
• Atração sexual
• Amor
• Amor das neurociências
• Sinais de que os adolescentes têm um parceiro
  • Fisica
  • Social
  • Psicológico
• Sinais que os pais veem em seus filhos adolescentes quando têm um parceiro
  • Psicológico
  • Social
• Compreendendo a adolescência
  • Fisica
  • Psicológico
  • Psicossocial
• Quais são as consequências de permitir que os filhos tenham um parceiro?
  • Se não permitirmos, mas eles decidirem ter um parceiro
• Gravidez indesejada
• Mitos
• Quais são os limites para permitir que as crianças tenham um parceiro?
• Conselhos práticos para pais

Urges in Teens

Paixão, atração, desejo e todo um despertar de impulsos movem os adolescentes em nome do enamoramento que um dia pode levá-los a experimentar o amor. A adolescência é um período de ajustes biopsicossociais vivenciado com maior intensidade quando se trata de deixar a infância para trás..

Traz consigo enormes variações físicas e emocionais, transformando a criança em adulto. O jovem rompe com a segurança do infantil, rompe com seus comportamentos e valores infantis e começa a construir um novo mundo próprio. Para isso, o adolescente ainda precisa de apoios: da família, da escola e da sociedade, pois a adolescência continua sendo uma fase de aprendizagem (Unicef, 2016)..

Confusão, ilusão, reflexão sobre as mudanças vividas pela mente e pelo corpo fundem-se no cadinho de se apaixonar. O primeiro amor, o friozinho na barriga, o primeiro beijo e uma infinidade de primeiras experiências se unem na marca sensorial daquela experiência que marcará para melhor ou para pior seus relacionamentos futuros..

Eles podem ter tudo, exceto passar despercebidos em nossas vidas, e são mediados por várias considerações a enfrentar:

• Sentir-se amado é uma necessidade humana básica
• Apaixonar-se é o início de uma estratégia de sobrevivência
• O namoro adolescente é uma condição biológica e emocional
• É uma forma de se relacionar socialmente
• E, muitas vezes erroneamente, acredita-se que o namoro é uma relação ideal e puramente agradável, onde TUDO é prazeroso

O período da adolescência e o tema do apaixonar-se como preâmbulo para atingir o amor maduro também faz parte da educação de nossos filhos, assim como de outros, tais como: luto, obrigações no lar, educação, drogas, limites, sexualidade e muitos mais que alguns pais se preocupam.

Questões essenciais

O que chamo de questões essenciais reúnem as dúvidas, experiências ou reflexões mais frequentes que surgem na consulta e que são motivo de preocupação de pais e filhos sobre este tema:

• Eles realmente amam ou apenas se apaixonam ou se entusiasmam?
• Estou preparado como pai para esta fase da vida?
• O que os pais pensam quando os filhos se apaixonam?
• O que as crianças pensam quando se apaixonam?
• Estar apaixonado pode fazer você: curtir e sofrer?
• Até onde você tem que apoiá-los quando eles estão apaixonados?
• Que riscos eles correm?

A proximidade ou distância na comunicação com os adolescentes dependerá muito da familiaridade e naturalidade com que essas questões são tratadas. Se alguém na rua nos perguntar quanto ganhamos?, Muito provavelmente não responderemos. Se a comunicação com nossos filhos for distante e fizermos perguntas embaraçosas, é claro que eles não responderão ou serão evasivos. É por isso que precisamos estar informados, os pais vão além de comprar-lhes tecnologia de ponta ou permitir que saiam com os amigos. É melhor orientá-los como pais! Eles devem receber informações para ajudá-los a desmistificar as imagens gerais da sexualidade.

Amor, paixão ou atração?

Três conceitos confundidos pelos adolescentes estão profundamente relacionados, mas não são os mesmos, embora interfiram na maneira como vemos o ente querido em diferentes estágios da convivência a dois..

Paixão

Embora existam muitas definições, cito o seguinte: Paixão é um estado emocional caracterizado pela alegria e pela forte atração de uma pessoa por outra. Este sentimento se manifesta nos indivíduos de tal forma que eles sentem que podem compartilhar todos os tipos de eventos em suas vidas (Concept.de, 2015).

Algumas características de se apaixonar são:

• Um forte desejo de intimidade e contato físico (abraços, beijos, carícias, incluindo relações sexuais).
• Desejo de reciprocidade na relação de paixão por parte do casal.
• Pensamentos obsessivos sobre a outra pessoa e alguma incerteza ou medo de ser rejeitado.
• Incapacidade de se concentrar em atividades que não sejam a pessoa em questão.
• Nervosismo diante da presença real ou imaginária da outra pessoa, que é ativado apenas por nomear você mesmo ou ser mencionado por outra pessoa.
• Incapacidade de observar ou detectar os aspectos negativos do parceiro potencial.

Atração sexual

Atração sexual refere-se à capacidade de atrair o interesse sexual de potenciais parceiros reprodutivos. No ser humano, é entendida como a capacidade de gerar interesse erótico em outras pessoas. A atração pode ser aumentada por elementos como roupas, cheiros (por exemplo, perfume), maneira de se mover, etc. (Wikipedia, 2017).

Algumas características da atração sexual são:

• Sentir-se entusiasmado
• Borboletas no estomago
• Rubor, pulso acelerado, suor, gagueira
• Nos homens tem; Figura em forma de V, ombros mais largos do que quadris, abdômen plano, dentes e pele saudáveis, etc..
• Nas mulheres tem; pele lisa e limpa, cabelo brilhante, andar oscilante, seios fartos, quadris largos, cintura estreita, etc..
• Troca de olhares e sorrisos

Amor

Atualmente, duas posições em relação à explicação do amor são mais aceitas, uma corresponde ao psicólogo Robert Sternberg e a outra à antropóloga Helen Fisher..

Teoria triangular do amor: Nesta teoria afirma-se que para haver amor verdadeiro, deve haver três componentes: paixão, intimidade e decisão ou compromisso. Cada um desses conceitos é definido da seguinte forma:

• Paixão: desejo sexual ou romântico de grande intensidade, acompanhado de forte tendência a buscar união física e / ou emocional com o outro.
• Intimidade: conhecimento do outro e confiança no que é, no que faz e no que sente. Proximidade e preocupação com seu bem-estar. Necessidade de reaproximação e revelação mútua.
• Decisão ou compromisso: disposição para manter o vínculo e sentimento de responsabilidade a esse respeito. Interesse em superar as adversidades e perpetuar o afeto, para além das circunstâncias temporárias (Sánchez, 2015).

Por outro lado, a antropóloga e diretora do departamento de Pesquisa da Rutgers University, em New Jersey (Estados Unidos) Helen Fisher, postula que existem três programas cerebrais ativos no amor, ela os denomina: impulso sexual ou luxúria, amor romântico e o afeto ou apego.

Amor das neurociências

Alguns dados interessantes do ponto de vista da neurociência, encontrados em sua pesquisa, Helen Fisher aponta:

• Pessoas apaixonadas são mais ativas na área tegmental ventral do cérebro, que produz dopamina, e no núcleo caudado.
• Ambas as áreas fazem parte do sistema básico de recompensa, que está associado à motivação para atingir metas. "A área da zona tegmental ventral em que encontramos atividade é a mesma que é ativada quando a pessoa experimenta o chamado alto da cocaína" (ou seja, quando estamos apaixonados, estamos materialmente viciados no outro pessoa),
• Isso indica que "o amor romântico não é uma emoção, mas é um impulso, uma necessidade fisiológica do ser humano".
• Lembre-se que a dopamina é o hormônio do prazer, então o ente querido nos dá prazer quando o vemos, moramos juntos ou apenas nos lembramos dele. No entanto, em pessoas que sofreram alguma rejeição, encontraram atividade cerebral na área do mesmo sistema de recompensa: em parte do nucleus accumbens, que está relacionado a comportamentos de dependência (como jogos de azar), no córtex insular, que está associado à dor física e, no córtex orbital-frontal lateral, relacionado a pensamentos obsessivos.
• Isso explicaria por que algumas pessoas permanecem apaixonadas apesar de terem sido rejeitadas, uma vez que essas áreas ainda pertencem ao sistema de recompensa, no qual a dopamina atua. "Apesar de não receber o que deseja, a dopamina continua a funcionar".
• Alguns dos mecanismos que são ativados ao se apaixonar são os mesmos em homens e mulheres, como o núcleo caudado e a área tegmental ventral..
• No entanto, há diferenças: "Nos homens encontramos mais atividade em parte do lobo superior, que está associada à integração de estímulos visuais, enquanto nas mulheres as áreas que entram em jogo estão relacionadas à memória e aos cuidados". Além disso, ele acrescentou que as atividades cerebrais que ocorrem quando alguém está apaixonado acontecem apenas uma vez no relacionamento de um casal, porque "com o tempo, o amor se transforma em afeto e apego".
• Por outro lado, ele encontrou o relacionamento na cegueira do amor. Quando estamos apaixonados, duas áreas do cérebro são desativadas ou funcionam com menos eficiência: o córtex pré-frontal e a amígdala cerebral. O córtex pré-frontal, a área de nossos pensamentos racionais e mais brilhantes. Quando o cérebro está apaixonado, idealizamos o parceiro. E, o impacto na amígdala cerebral, que está relacionado ao medo, “não vemos os aspectos de que não gostamos e aceitamos os demais” (Fisher, 2004; Quesada, 2007). Neste último ponto, quando estamos apaixonados, não somos apenas viciados no casal, mas também cegos.

Os adolescentes são uma explosão de emoções, se estou apaixonado não penso e apenas sinto. No entanto, o amor implica uma estratégia para viver a longo prazo, não é apenas experimentar o imediatismo do prazer.

Amar e amar não é o mesmo que diz a música, quando realmente amamos, estamos cientes dos aspectos positivos e negativos do nosso relacionamento. Porém, apesar dos aspectos negativos, decidimos ficar lá, porque somos conscientemente capazes de equilibrar os dois lados da escala, não sendo idealistas, mas realistas. Você não tenta mudar o jeito de ser do casal.

Quando esses programas funcionam com um único parceiro, materialmente nos encontramos no paraíso do amor: 1) Gostamos e somos atraídos por ele, assim como nós por ele (impulso sexual ou luxúria); 2) fazemos planos juntos e separadamente pensando em curtir e estar com a pessoa amada (amor romântico); e 3) gostamos de passar o tempo juntos, é um investimento de ficarmos juntos porque sentimos carinho e também pensamos no futuro com ele (afeto ou apego). No entanto, há uma complicação: esses programas também podem ser ativados separadamente e com parceiros diferentes ao mesmo tempo.

Como se verá mais adiante, o que os adolescentes vivenciam não é o amor, mas a paixão e com ela algumas de suas características como sentimento: atração, desejo, gosto por uma pessoa e todas as manifestações ao seu redor (carícias, beijos, olhares, inclusive muitas vezes relação sexual).

Em um cérebro apaixonado, James Pfaus, diretor do laboratório de neurobiologia da Concordia University, no Canadá, aponta: os circuitos relacionados a estão ligados; confiança, felicidade e vício em drogas. E, os circuitos relacionados a: tristeza, depressão, raciocínio e autocontrole são desligados (Galilea, 2014).

Sinais de que os adolescentes têm um parceiro

Os indicadores que os adolescentes levam em consideração quando sentem que estão se preparando para um relacionamento ou já estão vivenciando são: Físicos, Sociais e Psicológicos.

Fisica

• Nós apenas nos beijamos
• Nós temos apenas um grátis,
• Estão; amigos de direitos, amigos, amigos, namorados chocolate (se há algo entre nós, mas isso não conta, é como um jogo), amigos especiais, etc..
• Nós apenas fazemos sexo, mas não somos nada, estamos apenas experimentando
• Eu gosto de ... e eu gosto de ...

Social

• Caminhamos juntos
• Somos amigos nada mais
• Se meu [email protegido] tem [email protegido], eu também posso ou mereço!!

Psicológico

• Eu me sinto [e-mail protegido] e preciso de um namorado ou namorada
• Depois de alguns dias de relacionamento, eles dizem: "Eu te amo"

Todas essas variações geralmente implicam em contato íntimo-erótico, pouca profundidade nas relações afetivas e também pouco compromisso social. É ir além da amizade, cuja origem é quase sempre o grupo social de pertença.

Sinais que os pais veem em seus filhos adolescentes quando têm um parceiro

Os indicadores detectados pelos pais referem-se mais à convivência com os filhos e são fundamentalmente: Psicológicos e Sociais.

Psicológico

• Eles ficam muito felizes se alguém os escuta (risos)
• Eles ficam muito tristes se alguém os ignora (eles choram)
• Eles ficam nervosos quando falam sobre ... (o parceiro em potencial)

Social

• Eles estão copiando nosso exemplo (modelo) para melhor ou para pior
• Dizem que conhecem uma criança que é ... e falam sobre suas qualidades
• No início, eles são [protegidos por e-mail], mas depois comentam que gostam de uma criança
• Eles se preocupam mais com sua aparência
• Ele diz que gosta de criança

Apaixonar-se é muito intenso e lindo, mas também existem decepções no amor e geram um estado de desconforto. Os comportamentos bons ou ruins que são vivenciados nesta fase podem influenciar muito sua vida como um adulto e continuar sem que eles percebam (poda neural). O primeiro amor nunca é esquecido (impressão).

Deixar de amar o primeiro amor também faz parte do aprendizado do amor e pode ser dado por ...:

• A infidelidade, a violência no namoro, a censura dos próprios pais à relação dos filhos,

Isso pode gerar luto acompanhado de: dor, sofrimento, tristeza, sensação de vazio, desesperança e depressão. Se todos os sintomas persistirem por mais de 15 dias, será necessária ajuda profissional. Portanto, precisamos ensiná-los a estreitar relacionamentos de maneira saudável.

Se isso não for alcançado, eles podem ir para um nível patológico experimentando: Ciúme, assédio do ex-parceiro, ameaças das redes sociais e violência ou dano a si mesmo ou a outras pessoas (amigos ou ex-parceiro)

Compreendendo a adolescência

A infância e a adolescência (8 a 20 anos) são períodos fundamentais para compreender as futuras relações que terão como adultos na saúde ou na doença. Existem marcadores fisiológicos, sociais e psicossociais. Vamos ver alguns deles:

Fisica

• Crescimento ósseo rápido e irregular, aparecimento de impulso sexual, mudança na voz, musculatura, maturação dos órgãos sexuais, aparecimento de acne, queda de pelos pubianos, aumento das mamas e primeira menstruação (mulheres), emissão de sêmen durante a noite ou sonhos molhados (homens ), confronto de ideais com pais ou autoridades. Maior importância para relacionamentos íntimos ou eróticos e distância de seus grupos de amigos.

Psicológico

• Começa o comportamento estereotipado de gênero, a coexistência com o grupo é mais importante do que a convivência com a família, a consciência social e o planejamento de longo prazo são desenvolvidos mais, busca-se maior independência e responsabilidade no ambiente que os cerca (Ballesté, 2016).

Psicossocial

• A adolescência é definida como o período da vida que começa com as mudanças biológicas, hormonais e físicas da puberdade e termina na idade em que o indivíduo atinge um papel estável e independente na sociedade (Blakemore, 2013)..

Existe a percepção de que a adolescência começa em fases cada vez mais precoces da vida e termina em anos posteriores. Segundo esta última definição, nossos jovens continuarão a ser adolescentes apesar de possuírem um diploma universitário, se ainda não se tornarem independentes dos pais ou se morarem em outra casa, mas seus pais continuarem pagando suas contas..

Quais são as consequências de permitir que os filhos tenham um parceiro?

Os estereótipos de gênero presentes na sociedade nos afetam desde os primeiros estágios da vida amorosa. A esse respeito, Sergio Sinay (2001) destaca: “As mulheres são especialistas no amor e os homens no sexo, diz nosso modelo cultural estereotipado que ainda vigora”. Observo que nas mulheres a palavra está ligada à solidariedade, é um meio de unir, compartilhar, ter pena (no sentido de compartilhar paixões). Nos homens a palavra está relacionada com poder.

Estereótipos ou não, as mulheres são associadas como mais sentimentais, solidárias, empáticas, comunicativas, amorosas, que também, antes de decidir por uma relação afetiva, analisa o contexto de seu potencial parceiro. Embora os homens sejam associados como mais visuais, sexuais, eles não estão tão interessados ​​no contexto de sua parceira e, com uma emocionalidade culturalmente reprimida, também procuram inconscientemente um lado materno neles. E, isso se reflete muitas vezes no descontentamento dos pais na possível escolha de parceiro de [email protegido] [email protegido] Os pais falam: Como você se apaixonou por aquele vagabundo??

No entanto, as meninas se apaixonam mais ... por alguém que:

• Ele a entende, Faz com que ela se sinta valiosa, amada e ouvida, Tem um discurso melhor, Faz coisas mais arriscadas ou se destaca mais dentro de um grupo (o bom ou mau líder), Sua escolha é mais emocional e mais emocional

No entanto, os caras se apaixonam mais ... por alguém que:

• Atrai mais visualmente, dá mais status pra elas serem mais bonitas, ter mais um lado maternal (pra te ouvir, te aconselhar, te dar carinho e carinho)

Se permitirmos que eles tenham um parceiro, é importante ...:

• Estabelecer as regras de convivência dentro e fora de casa, Saber quais são os pontos fortes e fracos do potencial parceiro dos nossos filhos?

Se não permitirmos, mas eles decidirem ter um parceiro

• Eles vão ter um parceiro clandestinamente, Eles vão vivenciar sua sexualidade sem ter um guia parental com os riscos que isso acarreta, As regras de ter um [e-mail protegido] serão definidas pelos filhos, mas não pelos pais, Eles poderiam ter um parceiro apenas pelo fato de que os outros [e-mail protegido] o possuem

Gravidez indesejada

A gravidez precoce é um fato que está se espalhando cada vez mais nas sociedades desenvolvidas. Ter um parceiro acarreta o risco de ter relações sexuais sem os cuidados e a responsabilidade de um adulto. Assim, a gravidez na adolescência é uma realidade que pode mudar sua vida futura.

• Ocorre em países do terceiro e primeiro mundo.
• Atualmente é um sério problema de SAÚDE PÚBLICA.
• No mundo existem ... 16 milhões (Ballesté, 2016).
• Quase meio milhão de mulheres mexicanas com menos de 20 anos deram à luz em 2005 (Unicef, 2016).

A maioria dos meninos pensa: "você só vive uma vez", "você tem que viver a vida", "não vai acontecer comigo", "eu não fico infectado nem fico grávida", "é por isso que a pílula do dia existe a seguir "," se você fizer isso apenas uma vez, nada acontece ".

O problema das explicações baseadas no "bom senso" não é típico dos adolescentes, mas de todos os seres humanos. Em psicologia, é conhecido como o fenômeno "mas-se-eu-já-soubesse". Tendemos a recorrer a explicações depois de conhecer os fatos, se fizermos algo e nada acontecer, então já sabíamos. Infelizmente, os humanos superestimam sua capacidade de prever. Da mesma forma, na vida cotidiana, não esperamos que algo aconteça, até que aconteça (Myers, 1991).

Mitos

Um mito é um tipo de criação literária primitiva-popular que tenta explicar por um caminho pseudo-científico e pseudo-religioso certos fenômenos da natureza por meio de narrativas implausíveis (Concept definition.de, 2011).

Existem mitos ou falsas crenças sobre diferentes temas relacionados à sexualidade adolescente, alguns dos mais comuns são:

• A gravidez só pode ocorrer se o homem ejacular dentro da vagina da mulher
• A mulher nunca engravida na primeira relação sexual
• Se não houver orgasmo na mulher, não há gravidez
• A lavagem vaginal após a relação sexual é um método eficaz de matar os espermatozoides e impedi-los de chegar ao óvulo.
• Quando você se apaixona TUDO no relacionamento é muito bonito e ninguém se machuca

Quais são os limites para permitir que as crianças tenham um parceiro?

Muitas vezes os pais não impõem limites aos filhos porque presumem que eles podem ficar traumatizados ou não querem assumir a culpa por proibir qualquer atividade. No entanto, limites, rotinas e regras servem para educar. Trata-se de ser amigo dos filhos, mas não amigo deles, porque perderíamos nossa própria paternidade e, simbolicamente, deixá-los-íamos órfãos. As regras dependem dos valores de cada família e são aplicadas para o bem ou para o mal pelos próprios pais ou pelos filhos quando os pais estão ausentes:

Quando os pais proíbem [email protegido] de ter um parceiro, dizem, você não pode ter [email protegido]:

• Até que você termine a universidade, até que você termine seus estudos, até que você tenha um emprego, primeiro você deve aprender a fazer sua lição de casa, primeiro precisamos gastar um tempo nós mesmos e então você terá um [e-mail protegido], você não pode ter porque meus pais não permitiram que eu tivesse [e-mail protegido]

Quando os pais aceitam que o [e-mail protegido] tem um parceiro, eles dizem:

• Leve-o conosco nas férias, convide-o com seus tios e avós, para ir com a gente ao cinema ou à festa de ..., pode ficar porque meus pais não permitiram, mas eu te dou permissão, Saia e divirta-se mas com responsabilidade, levo-te a uma praça ou a uma festa e depois passamos por ti, se vai começar a fazer sexo é melhor te levar ao ginecó [email protegido], sai mas Eu quero você de volta em ...

Quando as crianças são autorizadas a ter [e-mail protegido], elas dizem, posso ter porque ...:

• Eu tenho boas notas, já cumpri minhas tarefas domésticas, [email protegido] na escola eles têm [email protegido], eu mereço, me sinto [email protegido], eu tenho idade para ter, porque eu já posso fazer sexo

Conselhos práticos para pais

• Não há príncipes ou princesas
• Apaixonar-se por nossos filhos é tão importante quanto qualquer outra fase de sua vida
• Eles devem receber informações para ajudá-los a desmistificar as imagens de namoro, atração e amor.
• É muito intenso e bonito, mas também existem decepções no amor e geram um estado de desconforto
• Os comportamentos bons ou ruins que são vivenciados nesta fase podem influenciar muito sua vida como um adulto e permanecer sem que eles percebam (poda neural).

É importante, neste assunto, considerar que:

• A comunicação é a base da confiança com as crianças
• Não veja o assunto como um tabu
• Esclarecendo os mitos da relação sexual
• Ouça-os, tente compreendê-los e não censurá-los
• Não tire sarro deles para construir sua confiança
• Tomar a decisão de permitir ou não ter um [e-mail protegido] de acordo com os valores da família
• Não exponha o caso de ter [e-mail protegido] com outros familiares, nem como forma de reconhecimento, nem como forma de zombaria
• Precisamos estar cientes de que as necessidades de nossos filhos estão mudando e mais cedo ou mais tarde eles estarão na decisão de ter um parceiro
• É importante dar-lhes tempo e espaço para falar sobre o assunto sem pressioná-los.
• Se a filha ou filho foi autorizado a ter um namorado ou namorada, não feche para conhecer a pessoa
• Um relacionamento implica: responsabilidade, compromisso, tomada de decisão e também prepará-los para o rompimento
• PROCURE AJUDA PROFISSIONAL SE EU PERCEBER QUE NÃO FALO SOBRE ESTE OU OUTRO TÓPICO COM MEUS FILHOS