Neste artigo vou explicar 17 atividades para crianças com dislexia que servirá para superar as dificuldades e melhorar o desempenho. A dislexia é um distúrbio de aprendizagem relacionado à alfabetização. Está dentro das dificuldades específicas de aprendizagem (DEA).
Sujeitos que apresentam esta dificuldade apresentam problemas de acesso ao léxico e podem apresentar problemas de processamento fonológico, auditivo ou visual..
Uma pessoa com dislexia apresenta um desenvolvimento cognitivo dentro da normalidade ou pode ser superior à média, e além disso não sofre alterações sensoriais e tem acessado à leitura e escrita de forma habitual; no entanto, apresentam problemas de acesso ao léxico
Crianças disléxicas podem apresentar problemas psicomotores, por exemplo, no esquema corporal. Trabalhar no esquema corporal implica trabalhar para que conheçam o seu próprio corpo e depois o outro.
Qualquer atividade que envolva nomear seu próprio corpo pode ajudar. Pode ser feito em atividades no papel com a silhueta de um menino ou menina para nomear as partes ou de forma mais vivencial a partir do próprio corpo (no espelho) ou do parceiro.
São trabalhadas as noções espaciais do próprio corpo e do outro. Você pode trabalhar a localização de partes do corpo e também a localização de objetos em relação ao próprio corpo.
Outra ideia para trabalhar o corpo é recortar uma silhueta para que a criança monte o quebra-cabeça para compor o corpo humano completo..
Crianças com dislexia também apresentam problemas de orientação espaço-temporal, por isso devem ser ensinadas noções espaciais como cima-para-baixo, frente-costas e temporais, como antes-depois, tarde da noite..
Deve ser feito em associação gráfica, mas também de forma dinâmica. Isso torna difícil para crianças com dislexia localizar letras e estruturá-las no espaço..
Por exemplo, para trabalhar a orientação espacial, você pode pegar diferentes objetos e pedir à criança para colocá-los na frente, atrás, à esquerda, à direita. Você pode trabalhar com seu próprio corpo (colocar em cima da mesa, abaixo, à esquerda).
Noções espaciais também podem ser trabalhadas no papel. Um exercício pode ser fazer a imagem de uma criança e vários cães, um de cada lado. Os cachorros se encarando e a pessoa no meio. A pessoa pode variar sua posição (ela estará de frente, para trás, para um lado, para o outro).
Uma criança é solicitada a pintar os cães do lado esquerdo da criança de azul e os do lado direito da criança de verde.
Para trabalhar a orientação temporal, por exemplo, uma atividade que pode ser desenvolvida são as vinhetas. Jogue uma história complicada e peça à criança para ordenar a história por meio das vinhetas.
Outra coisa que pode ser feita é a compreensão da história. Destes, você pode realizar muitas atividades diferentes.
Ao ler uma história com a criança com dislexia, você pode comentar sobre o que está acontecendo, você também pode perguntar a ela o que ela acha que vai acontecer a seguir na história ou perguntar a ela coisas que aconteceram anteriormente na história.
Além disso, depois de lê-lo, você pode criar atividades diferentes:
Você também pode criar contos e fazer perguntas específicas (que animal aparece na história, o que o personagem diz ao amigo, de que cor era a casa).
Outra forma de trabalhar a compreensão, mesmo que não seja a partir de histórias, é estabelecer imagens de produtos, embalagens de brinquedos, perfumes, qualquer coisa que você possa imaginar mas que tenha material escrito.
Com isso, por exemplo, com um pacote de biscoitos (ou sua foto), você pode perguntar quais ingredientes contém, quantos gramas possui, a que marca pertence, etc. Você também pode fazer diferentes vinhetas, onde uma das caixas contém informações que não correspondem ao quadrinho.
Você deve perguntar à criança qual é a vinheta errada na história porque não tem sentido. Portanto, você deve entender o texto para entendê-lo corretamente.
Para trabalhar a consciência fonológica, qualquer um desses jogos de letras pode nos ajudar.
Podemos fazer palavras cruzadas para crianças, buscar palavras ou até mesmo jogar jogos no estilo Scrabble para criar palavras, procurá-las no texto, etc..
Crianças com dislexia também apresentam problemas motores e lateralidade. Deve-se trabalhar para identificar a dominância lateral.
A encadernação lateral também pode ser trabalhada. Para isso você pode fazer exercícios de força (levantar um cubo com a parte do corpo que você quer fortalecer, segurar um livro, uma caixa.
E também atividades de precisão, como aparafusar e desatarraxar porcas, botão, cadarços, para as áreas do corpo que devem ser fixadas..
Você pode fazer atividades como: com a mão esquerda tocar o pé direito, ficar em frente a um espelho e dividir seu corpo em dois com fita isolante, tocar com a mão direita apenas a área direita do corpo (olhos, bochecha , ombro).
Podemos trabalhar na grafia das palavras. Podemos dizer uma palavra e aprender a soletrá-la (escrever palavras em uma folha de papel, pegar uma revista, com placas de rua, o nome de um livro).
É importante trabalhar no som, além do nome da letra.
Atividades de rima são muito benéficas para crianças com autismo. Por exemplo, eles podem ser encorajados a encontrar duas palavras que rimam, a fazer pares com seus nomes e com os de seus amigos ou familiares.
Ou também podemos ajudá-los e incentivá-los a criar charadas simples.
Para trabalhar com fonemas, você pode trabalhar em diferentes atividades. Podemos trabalhar na segmentação, substituí-los, omiti-los.
Por exemplo, atividades para trabalhar como segmentar fonemas seriam pedir à criança para fazer todos os sons em uma palavra, por exemplo, mesa: m-e-s-a. E assim com palavras diferentes. Enquanto faz o som, estamos nomeando a letra.
A substituição também pode funcionar, por isso pedimos que substitua o s (e fazemos o som do ssss) por um som diferente. Por exemplo, em vez de string, você pode dizer string.
Quanto aos fonemas, também podemos pedir que você omita. Assim, se pedirmos para fazer isso com a letra S, em vez de caStillo, ele dirá ca-tillo.
Para trabalhar os fonemas, também podemos pedir que você encontre o mesmo som que é encontrado em palavras diferentes. Por exemplo, em casa e na escola ou na água e na coleta.
É importante trabalhar sílabas com crianças com dislexia para trabalhar a consciência silábica. Diferentes exercícios podem ser desenvolvidos para este.
Você pode trabalhar na segmentação das sílabas, onde trabalhamos com a criança para dividi-las. Por exemplo, pedimos que você não diga quantas sílabas a palavra chocolate tem: cho-co-la-te.
Além disso, também podemos trabalhar na substituição de sílabas por palavras, onde perguntamos à criança como ficaria uma determinada palavra se mudássemos uma das sílabas.
Por exemplo, dizemos, vamos substituir a primeira sílaba da palavra leite. A criança vai primeiro segmentar a palavra le-che e depois pensar em como substituí-la, por exemplo te-che.
Com as sílabas também pode trabalhar a omissão, para a qual pediremos que omita uma sílaba que marcamos. Para fazer isso, você precisará fazer a segmentação primeiro e depois ignorá-la.
Por exemplo, dizemos a ele para omitir a segunda sílaba da palavra garrafa e ele terá que dizer bo-X-lla.
Também podemos fazer ao contrário, colocar palavras onde falta uma sílaba e que é ele quem tem que completar a palavra procurando aquela que acha que faz sentido.
Para trabalhar na recepção visual, decodificação visual, que é a referência à capacidade de compreender ou interpretar símbolos (um exemplo são as palavras escritas).
Podem ser feitos exemplos em que a criança deve localizar as semelhanças e diferenças entre duas palavras, por exemplo, descobrir onde está a diferença.
Outros exercícios que podem ser feitos para trabalhar a recepção visual e que são apropriados quando o problema é nesta área podem ser a identificação de objetos pela associação de letras-som, identificação de cores, números, formas geométricas..
E essas atividades podem ser feitas no papel e vividas.
Você também pode trabalhar em sinônimos de leitura. Você pode estabelecer um texto com algumas palavras sublinhadas e perguntar à criança o que a palavra significa.
Isso permitirá que você aprofunde seu entendimento, para que possa explicar o significado do conceito em suas palavras e procurar sinônimos ou antônimos para entendê-lo melhor..
Outra atividade divertida que pode ser feita com crianças com dislexia é a maquilagem de palavras..
Trata-se de criar colunas de pares de palavras, por exemplo: casa / sasa, leão / theon, caracol / caracol. E peça à criança para escolher qual das duas palavras é a inventada.
Para trabalhar a recepção auditiva, também podem ser realizadas atividades de identificação de frases absurdas..
Trata-se de jogar o tradicional jogo de Ver-Ver. Podemos trabalhar através do início das palavras de uma palavra que começa com A, mas também por meio de sílabas, como indicar à criança uma palavra que começa com sal ou uma palavra que começa com mu-.
Você também pode trabalhar com a última sílaba, por exemplo, uma palavra que termina em che (carro).
Você também pode trabalhar sem o Veo-Veo, de forma que, mesmo que não esteja presente ao seu redor, você pode apresentá-lo com sílabas diferentes e é a criança que inventa palavras diferentes que podem começar (ou terminar assim).
Por exemplo, sugerimos sal - e ele pode completá-lo com todas as palavras que lhe vierem à mente: pule, salmão, pule. Ou o contrário, que termina em -te: tomate, chocolate.
Os exercícios para ordenar sílabas consistem em apresentar à criança palavras desordenadas por sílabas: te-a-ma, por exemplo, sendo a criança quem deve colocar a palavra correta ao lado..
Podemos então indicar a criação de uma frase onde a palavra mencionada seja incluída.
Uma alternativa seria dar-lhe a palavra com a lacuna para preencher..
Outro exercício é o jogo da cadeia de palavras. Para isso, começaremos com uma palavra, por exemplo, tomate e a criança com dislexia deve dizer outra palavra que termine com a última sílaba, por exemplo telefone, e a próxima continua do telefone com outra palavra, por exemplo: nota, cheque, salsicha, sapato.
Outra atividade que pode ser realizada, embora também dependa da idade da criança, é reconhecer a forma correta de palavras e frases.
Isso implica saber diferenciar o singular do plural, o tempo verbal, o masculino e o feminino, os adjetivos, os sufixos.
As atividades podem ser adaptadas ao nível da criança. Podemos estabelecer uma lista de palavras para que nos digam se são palavras femininas ou masculinas; podemos definir os sinônimos e dizer a ele para nos dizer como seria no plural etc..
Para trabalhar a expressão verbal, que permite à criança comunicar suas ideias, é preciso valorizar as descrições verbais, oferecer sugestões visuais e verbais para estimulá-la..
Para isso, além das descrições que implicam em sua experiência, podemos auxiliá-los nas classificações de objetos por campos semânticos..
Assim, podemos desenvolver cartas por campos semânticos: a praia, a escola, por exemplo, e adicionar todas as palavras que nos ocorrem a partir de cada campo semântico..
Posteriormente, podemos misturá-los com outras cartas que não pertencem a esses campos semânticos para que seja a criança quem os classifique..
E que outras atividades para crianças com dislexia você conhece??
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