Características da unidade temática, planejamento e exemplos

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Alexander Pearson
Características da unidade temática, planejamento e exemplos

O unidade temática, na educação, são quadros de referência que servem de base para o planejamento e a organização da experiência de aprendizagem e que levam em conta temas unificadores..

O objetivo principal da unidade temática é permitir que o aluno seja capaz de abordar um tema, mas contando com diferentes competências ou domínios de aprendizagem, como ciências, desenvolvimento da linguagem, arte e / ou matemática.

Vale ressaltar que para alguns autores este elemento faz parte da temática instrução e Aprendizagem Baseada em Projetos (ou PBL), que é considerada uma metodologia de ensino focada no processo, onde o aluno desenvolve habilidades cognitivas e motoras durante o processo..

Índice do artigo

  • 1 recursos
  • 2 Planejamento
  • 3 Atividades a serem aplicadas para o ensino da unidade temática
  • 4 Fases ou etapas para a implementação das unidades temáticas
  • 5 exemplos
  • 6 referências

Caracteristicas

Algumas características da unidade temática são:

-O método se concentra em uma unidade ou tema unificador que abrange várias áreas do conhecimento.

-Busca que o acesso à informação seja dividido e facilmente acessível a todos os alunos.

-Constitui uma forma hierárquica e organizada de apresentar os conteúdos, a fim de gerar experiências significativas nos alunos..

-Para alguns autores, a unidade temática faz parte da instrução temática, que por sua vez é chamada de Abordagem de Projeto ou Aprendizagem Baseada em Projetos..

-Aborda domínios de aprendizagem, como matemática, ciências, arte, habilidades motoras (fina e bruta) e desenvolvimento da linguagem corporal e verbal.

-Os tópicos são explorados ao longo de vários dias ou mesmo semanas e / ou meses.

-Por estar apoiado em diferentes competências de conhecimento, o resultado é uma formação integral onde o indivíduo terá as ferramentas necessárias para resolver problemas no futuro..

-As unidades temáticas não podem ser sujeitas a avaliações objetivas (exames, por exemplo), visto que as competências adquiridas devem ser exploradas. É por isso que se recomendam formas dinâmicas e motivadoras de avaliação..

-Esse elemento faz parte de uma nova tendência educacional que busca estimular no aluno a necessidade de levar o conteúdo até ele para que ele mesmo possa manuseá-lo e transformá-lo..

Planejamento

Ao implementar a unidade temática, alguns especialistas recomendam o seguinte:

-Convide famílias e outros representantes para escolher os tópicos de acordo com as inclinações e experiências das crianças.

-Use os elementos disponíveis para aumentar a motivação dos alunos. Isso significa que o professor ou instrutor pode usar os eventos que estão próximos para propor tópicos.

-Considerar as inclinações e interesses das crianças também é fundamental para este processo.

-Por fim, o professor e o instrutor também terão que expressar seus gostos para transmiti-los aos alunos, pois será uma forma interessante de apresentar o conteúdo.

Todos estes aspectos devem conduzir ao desenvolvimento de uma estratégia que o permita ser acessível a todos os alunos e que seja útil também nas diferentes áreas do conhecimento..

Actividades a candidatar-se ao ensino da unidade temática

-Lendo livros.

-Organização de viagens de campo.

-Preparação de danças, dramatizações ou construção de objetos.

-Apresentação e interação com convidados especiais durante a aula. Podem ser especialistas na área ou mesmo pais e representantes dos alunos.

-Desenvolva mapas conceituais ou mentais. Esses materiais podem ser usados ​​para capturar as informações dos alunos com as quais eles já lidam ou para ilustrar o conteúdo que aprenderam durante a aula. Vale ressaltar que esses materiais também são úteis para conteúdos práticos, como matemática ou química..

-Faça observações sobre um determinado fenômeno.

-Promova a discussão em torno do tema. Esta ferramenta é uma das mais utilizadas, visto que serve para explorar os conhecimentos já presentes, e também para partilhar conclusões entre o professor e os alunos..

Fases ou etapas para a implementação das unidades temáticas

-O tema será apresentado de acordo com as preocupações já apresentadas pelos alunos. Isso será através de um problema.

-Faça um brainstorm de ideias para determinar o que os alunos sabem e precisam saber sobre o conteúdo a ser apresentado.

-Tanto os alunos quanto o professor devem fazer pesquisas para aprender mais sobre o assunto. Nesse caso, recomenda-se o uso de tecnologia e métodos interativos..

-Após esta fase, os alunos terão a oportunidade de gerar um produto com base no que estudaram. Isso dependerá da matéria e das áreas do conhecimento que o professor considerar conveniente aplicar..

-A avaliação é a parte final do projeto, porém não é considerada como o fim do conteúdo, uma vez que esta mesma unidade pode ser utilizada para o estudo de outro projeto. O importante é destacar que cada habilidade aprendida serve para aprender muito mais.

Exemplos

1- O professor ou instrutor pode apresentar o estudo das tartarugas marinhas como unidade temática. Os alunos serão capazes de ler resenhas históricas sobre esta espécie e, em seguida, explicar o que entenderam do texto (nesta parte, a habilidade linguística oral é reforçada).

Outra fase deste conteúdo pode ser o cálculo dos nascimentos de tartarugas marinhas em diferentes pontos geográficos, que serão marcados pelos alunos, para finalmente estudar o ciclo de vida destes animais. Nesta ocasião, são aprofundados conhecimentos sobre matemática, geografia e biologia, respectivamente..

2- Falar sobre a construção de pontes através da apresentação de um modelo para a posterior construção de um protótipo pelos alunos.

Durante esse processo, o professor pode complementar, incluindo instruções a esse respeito e indicando que os alunos devem fazer pesquisas sobre o assunto e, em seguida, compartilhar suas descobertas com o restante dos colegas..

Você pode reforçar o assunto em matemática promovendo a identificação de formas geométricas que são visíveis nesses tipos de estruturas. Finalmente, arquitetos ou engenheiros civis podem dar palestras sobre a construção das pontes.

Referências

  1. O que é um plano de unidade temática? (2018). Em Geniusland. Recuperado: 3 de outubro de 2018. In Geniolandia de geniolandia.com.
  2. Aprendizagem baseada em projetos. (s.f.). Na Wikipedia. Recuperado: 3 de outubro de 2018. Na Wikipedia em es.wikipedia.org.
  3. Significado de Malha. (2013). Em Pearltrees. Recuperado: 3 de outubro de 2018. In Pearltrees de pearltrees.com.g
  4. Galeana de la O, Lourdes. Aprendizagem baseada em projetos. (s.f.). Em Ceupromed. Recuperado: 3 de outubro de 2018. In Ceupromed de ceupromed.ucol.mx.
  5. Planejamento e organização da instrução temática. (s.f.). Em Head Start. Recuperado em 3 de outubro de 2018. No Head Start de eclk.ohs.acf.hhs.gov.
  6. Unidade temática. (s.f.). No servidor Alicante. Recuperado: 3 de outubro de 2018. In Server Alicante de glosarios.servidor-alicante.com.

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