O unidade temática, na educação, são quadros de referência que servem de base para o planejamento e a organização da experiência de aprendizagem e que levam em conta temas unificadores..
O objetivo principal da unidade temática é permitir que o aluno seja capaz de abordar um tema, mas contando com diferentes competências ou domínios de aprendizagem, como ciências, desenvolvimento da linguagem, arte e / ou matemática.
Vale ressaltar que para alguns autores este elemento faz parte da temática instrução e Aprendizagem Baseada em Projetos (ou PBL), que é considerada uma metodologia de ensino focada no processo, onde o aluno desenvolve habilidades cognitivas e motoras durante o processo..
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Algumas características da unidade temática são:
-O método se concentra em uma unidade ou tema unificador que abrange várias áreas do conhecimento.
-Busca que o acesso à informação seja dividido e facilmente acessível a todos os alunos.
-Constitui uma forma hierárquica e organizada de apresentar os conteúdos, a fim de gerar experiências significativas nos alunos..
-Para alguns autores, a unidade temática faz parte da instrução temática, que por sua vez é chamada de Abordagem de Projeto ou Aprendizagem Baseada em Projetos..
-Aborda domínios de aprendizagem, como matemática, ciências, arte, habilidades motoras (fina e bruta) e desenvolvimento da linguagem corporal e verbal.
-Os tópicos são explorados ao longo de vários dias ou mesmo semanas e / ou meses.
-Por estar apoiado em diferentes competências de conhecimento, o resultado é uma formação integral onde o indivíduo terá as ferramentas necessárias para resolver problemas no futuro..
-As unidades temáticas não podem ser sujeitas a avaliações objetivas (exames, por exemplo), visto que as competências adquiridas devem ser exploradas. É por isso que se recomendam formas dinâmicas e motivadoras de avaliação..
-Esse elemento faz parte de uma nova tendência educacional que busca estimular no aluno a necessidade de levar o conteúdo até ele para que ele mesmo possa manuseá-lo e transformá-lo..
Ao implementar a unidade temática, alguns especialistas recomendam o seguinte:
-Convide famílias e outros representantes para escolher os tópicos de acordo com as inclinações e experiências das crianças.
-Use os elementos disponíveis para aumentar a motivação dos alunos. Isso significa que o professor ou instrutor pode usar os eventos que estão próximos para propor tópicos.
-Considerar as inclinações e interesses das crianças também é fundamental para este processo.
-Por fim, o professor e o instrutor também terão que expressar seus gostos para transmiti-los aos alunos, pois será uma forma interessante de apresentar o conteúdo.
Todos estes aspectos devem conduzir ao desenvolvimento de uma estratégia que o permita ser acessível a todos os alunos e que seja útil também nas diferentes áreas do conhecimento..
-Lendo livros.
-Organização de viagens de campo.
-Preparação de danças, dramatizações ou construção de objetos.
-Apresentação e interação com convidados especiais durante a aula. Podem ser especialistas na área ou mesmo pais e representantes dos alunos.
-Desenvolva mapas conceituais ou mentais. Esses materiais podem ser usados para capturar as informações dos alunos com as quais eles já lidam ou para ilustrar o conteúdo que aprenderam durante a aula. Vale ressaltar que esses materiais também são úteis para conteúdos práticos, como matemática ou química..
-Faça observações sobre um determinado fenômeno.
-Promova a discussão em torno do tema. Esta ferramenta é uma das mais utilizadas, visto que serve para explorar os conhecimentos já presentes, e também para partilhar conclusões entre o professor e os alunos..
-O tema será apresentado de acordo com as preocupações já apresentadas pelos alunos. Isso será através de um problema.
-Faça um brainstorm de ideias para determinar o que os alunos sabem e precisam saber sobre o conteúdo a ser apresentado.
-Tanto os alunos quanto o professor devem fazer pesquisas para aprender mais sobre o assunto. Nesse caso, recomenda-se o uso de tecnologia e métodos interativos..
-Após esta fase, os alunos terão a oportunidade de gerar um produto com base no que estudaram. Isso dependerá da matéria e das áreas do conhecimento que o professor considerar conveniente aplicar..
-A avaliação é a parte final do projeto, porém não é considerada como o fim do conteúdo, uma vez que esta mesma unidade pode ser utilizada para o estudo de outro projeto. O importante é destacar que cada habilidade aprendida serve para aprender muito mais.
1- O professor ou instrutor pode apresentar o estudo das tartarugas marinhas como unidade temática. Os alunos serão capazes de ler resenhas históricas sobre esta espécie e, em seguida, explicar o que entenderam do texto (nesta parte, a habilidade linguística oral é reforçada).
Outra fase deste conteúdo pode ser o cálculo dos nascimentos de tartarugas marinhas em diferentes pontos geográficos, que serão marcados pelos alunos, para finalmente estudar o ciclo de vida destes animais. Nesta ocasião, são aprofundados conhecimentos sobre matemática, geografia e biologia, respectivamente..
2- Falar sobre a construção de pontes através da apresentação de um modelo para a posterior construção de um protótipo pelos alunos.
Durante esse processo, o professor pode complementar, incluindo instruções a esse respeito e indicando que os alunos devem fazer pesquisas sobre o assunto e, em seguida, compartilhar suas descobertas com o restante dos colegas..
Você pode reforçar o assunto em matemática promovendo a identificação de formas geométricas que são visíveis nesses tipos de estruturas. Finalmente, arquitetos ou engenheiros civis podem dar palestras sobre a construção das pontes.
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