O quociente intelectual ou QI (QI em inglês) é um valor que resulta da realização de um teste padronizado para medir as habilidades cognitivas e capacidade intelectual de uma pessoa em relação à sua faixa etária.
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Muitas vezes vimos ou ouvimos que o QI é o QI, mas na realidade esse não seria o termo correto, embora seja considerado válido, pois o valor obtido para medir o QI deriva da operação aritmética que se obtém dividindo um quantidade (dividendo) por outro (divisor), então o resultado é o quociente.
O QI é obtido dividindo-se entre a idade mental de um indivíduo (que são os resultados que os testes de inteligência nos oferecem) e sua idade cronológica, multiplicada por cem..
O QI médio de uma faixa etária foi estabelecido em 100 pontos, e todas as pontuações entre 90 e 110 são consideradas dentro dos parâmetros de normalidade. Os testes são elaborados de forma que a distribuição dos resultados seja uma distribuição gaussiana, ou seja, siga a curva do sino gaussiano.
Em 1905, o psicólogo francês Alfred Binet publicou o primeiro teste de inteligência moderno: a escala de inteligência Binet-Simon. Seu principal objetivo era identificar os alunos que necessitavam de ajuda especial para atender às demandas escolares. Com a colaboração de Theodore Simon, Alfred Binet publicou revisões de sua escala de inteligência entre 1908 e 1911, com a última aparecendo pouco antes de sua morte..
Em 1916, a primeira adaptação da escala Binet-Simon foi publicada por Lewis M. Terman, da Stanford University. O teste Terman, que é chamado de "Escala de Inteligência Stanford-Binet", formou a base de um dos testes de inteligência modernos comumente usados hoje. Eles são conhecidos coloquialmente como o Teste de QI.
Para crianças menores de 16 anos, o teste mais utilizado para medir o QI é a Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC), uma escala que mede o quociente de inteligência em crianças de 6 a 16 anos com base nos resultados dos quinze blocos que compõem este teste, criado por David Wechsler em 1949 e com sucessivas reedições (o último, o WISC-IV, data de 2003).
É um dos instrumentos mais utilizados em psicologia escolar para detectar distúrbios de aprendizagem que podem levar ao fracasso escolar, mas tem sido amplamente criticado por reduzir a inteligência a diversos parâmetros e não levar em consideração a extrema variabilidade que pode surgir em indivíduos dessas idades. quando submetidos a testes psicométricos. Também é o equivalente do teste WAIS para adultos.
140 ou mais: gênios ou quase gênios
120 - 139: inteligência talentosa
110-119: inteligência brilhante
90-109: inteligência normal
80 - 89: pouco inteligente
70 - 79: área de fronteira com déficit cognitivo
60 - 69: déficit cognitivo leve
50 - 59: déficit cognitivo moderado
25 - 45: déficit cognitivo grave
0 - 24: déficit cognitivo profundo
Historicamente, tem havido uma grande controvérsia sobre o papel da genética na inteligência e a influência do meio ambiente, especialmente na educação. A maioria dos estudos afirma que existem certas capacidades inatas, mas que podem ser estimuladas ou reprimidas de acordo com o ambiente em que a pessoa se desenvolve e as experiências de aprendizagem que tem. Existem também fatores físicos que afetam a inteligência, como nutrição adequada na infância ou não consumo de certas drogas que danificam o cérebro..
Nenhuma evidência foi encontrada ligando gênero ou etnia com um determinado QI, embora haja mais dispersão entre os homens do que entre as mulheres. O que parece diferir a esse respeito são as habilidades específicas: os homens se destacam visualmente e espacialmente e as mulheres tendem a usar mais detalhes para auxiliar a memória. Quanto ao papel cultural, tendem a estar mais presentes em setores em que predominam as habilidades verbais e eles na matemática, mas esses vieses parecem não ser resultado de desvios de QI, mas de estereótipos de gênero..
Os escores de QI em uma população evoluíram para cima ao longo da história (o chamado efeito Flynn), portanto, esses testes requerem adaptação contínua para que os padrões permaneçam confiáveis..
Aparentemente, o QI pode variar ao longo de nossas vidas, especialmente durante a infância. Em geral, há pequenas variações no escore (dentro de algumas margens) até a entrada na idade adulta, onde começa a diminuir lentamente. .
Foi observado que a inteligência fluida varia mais com o tempo e a inteligência cristalizada permanece mais estável..
Muitos cientistas afirmam que o QI, e mesmo os próprios sistemas de medição de inteligência, são inválidos por uma série de razões. Por um lado, indicam que os testes de inteligência não medem realmente a inteligência, mas sim a proximidade a um cânone de conhecimento estabelecido com um conteúdo eminentemente cultural e social, sem uma relação real com as habilidades cognitivas. Por outro lado, afirmam que inteligência não é uma qualidade mensurável, mas uma relação entre o indivíduo, a comunidade e o meio ambiente..
Atualmente, o QI não pode ser usado como sinônimo de inteligência, mas é um estimador dela. E foi demonstrado que a inteligência humana está relacionada a vários fatores, como o status social dos pais (devido ao acesso a uma melhor educação, alimentação e saúde), bem como herança genética. Embora os mecanismos de herança da inteligência tenham sido investigados por quase um século, ainda há controvérsia sobre até que ponto a inteligência é herdada ou ambiental..
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