"Cada homem tem seu próprio mundo mental, sua própria maneira de pensar, suas próprias maneiras de compreender as coisas e suas próprias maneiras de agir" Swami Sivananda.
As interações poládicas são geradas em crianças de ambientes sociais e escolares. No entanto, a maioria dessas relações são de tribunais diádicos que influenciam as ações de crianças em setores socioculturais.
Nesse sentido, as relações poládicas são o resultado de processos geracionais que se modificam de acordo com os aspectos cognitivos e emocionais que as crianças adquirem. Deve-se destacar que as crianças estabelecem inter-relações poládicas que permitem um processo de socialização com outras pessoas. Além disso, a abordagem diádica tem sido muito útil nos relacionamentos que as crianças estabelecem. Essa abordagem varia de acordo com a idade e os contextos, que a envolvem nos campos político, social, econômico e cultural..
Ou seja, as relações diádicas geradas por mãe e filho dão origem a uma tríade entre mãe-pai e filho e, posteriormente, geram interações sociais de tipo poliádico. Isso nos permite entender os diferentes eventos pelos quais a criança passa como sujeito de direito em uma sociedade harmoniosa. Nessa construção de pensamento, professores e pais devem criar espaços ou atividades que lhes permitam gerar transformações da realidade que habitam os bebês..
Levando em consideração que a escola e a família são instituições essenciais na conscientização, o que nos permite pensar sobre nós mesmos. Um nós que precisa deixar de lado o desgaste da opinião que só está carregada de informações, que não se aglutina, nem desacelera. Nesse sentido, é preciso cuidar do pensamento, para evitar a dispersão. Assumir a responsabilidade pelo que é dito e feito. Lembrando que a subjetividade do pensamento exige um tempo de retenção das informações, e as afirmações ou ideias para criar interioridade, que são necessárias para pensar. O que permite à infância pensar a partir de hoje, que ela tem uma nova concepção dos jogos, da família, da escola e dessa fragilidade, o que ajuda a pensar uma mudança nos setores socioculturais. Alguns assuntos de comunicação que sentem e pensam.
Por fim, o desenvolvimento da infância determina as posições sociais e culturais assumidas pelos sujeitos. Para que esse desenvolvimento seja frutífero, é necessário que a criança apresente interações socioculturais que permitam um desenvolvimento harmonioso. Ressalte-se que o amor passa a ser eixo indispensável nessas interações, pois aquele que determina o menino ou menina que se configura como adulto..
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