Características de avaliação formativa, instrumentos utilizados

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Robert Johnston
Características de avaliação formativa, instrumentos utilizados

Teste formativo É um processo envolvido na educação que consiste em examinar os processos de aprendizagem dos alunos, de forma a que seja possível intervir na metodologia utilizada nas aulas para melhorar a compreensão dos temas abordados em sala de aula..

Esse modelo difere dos outros dois tipos de avaliação utilizados no sistema educacional: somativa e diagnóstica. No entanto, apesar de os três cumprirem funções distintas, não são opostos, mas sim complementam-se as suas funções para melhor avaliar o processo de ensino..

As principais funções da avaliação formativa, portanto, são as seguintes: orientar os alunos em sala de aula, regular os processos de aprendizagem com base no feedback recebido e motivar os alunos, mostrando-lhes tudo o que aprenderam até agora.

Índice do artigo

  • 1 recursos
    • 1.1 Requer o estabelecimento de uma série de metas para o processo de aprendizagem
    • 1.2 Os alunos devem assumir a responsabilidade por seu aprendizado
    • 1.3 Identifique as etapas necessárias para atingir a meta
    • 1.4 Incentiva a autoavaliação e a colaboração entre os alunos
    • 1.5 Incluir feedback constante
    • 1.6 É individual e qualitativo
    • 1.7 Desenvolve reflexão e autocrítica
  • 2 instrumentos usados
  • 3 referências

Caracteristicas

Requer a definição de uma série de metas para o processo de aprendizagem

A principal função da avaliação formativa é saber se os objetivos traçados para o ano letivo estão a ser cumpridos ou não. Portanto, tanto professores quanto alunos devem ter clareza sobre os objetivos que pretendem atingir em uma aula.

Assim, recursos como aprendizagem significativa ou os requisitos mínimos especificados no guia de ensino podem ser usados ​​como um guia; Ou, em um contexto de educação não formal, os objetivos educacionais podem ser definidos em conjunto com os alunos.

Os alunos devem assumir a responsabilidade por seu aprendizado

A avaliação formativa baseia-se na ideia de que os alunos têm de desempenhar um papel ativo no contexto da educação.

Desta forma, os exames e testes que são realizados para verificar se os objetivos estão sendo cumpridos devem servir como comentários para modificar sua abordagem se a atual não estiver funcionando.

Assim, se a avaliação formativa for aplicada corretamente, um exame reprovado deve servir de motivação para o aluno, uma vez que forneceria as informações necessárias para mudar o que está fazendo e passar no próximo.

Identifique as etapas necessárias para atingir a meta

Usando ferramentas de avaliação formativa, os alunos podem identificar onde estão e o que precisam fazer para atingir os objetivos educacionais. Assim, o diagnóstico ajuda-os a sentirem-se mais motivados porque lhes mostra claramente o caminho a seguir..

No entanto, para conseguir isso, a avaliação deve ser bem elaborada. Do contrário, o aluno que se depara com um fracasso não entenderá o que aconteceu e se sentirá impotente diante desse resultado negativo..

Encoraja a autoavaliação e a colaboração entre os alunos

Como os alunos têm certeza de até onde precisam ir e onde estão em determinado momento, é muito mais fácil para eles refletirem ativamente sobre como seu trabalho é bom e o que precisam mudar a respeito..

Assim, os alunos a quem é aplicada uma boa avaliação formativa assumem um papel mais ativo na sua própria aprendizagem. Dessa forma, eles podem aproveitar muito melhor os ensinamentos dos professores.

Por outro lado, esse tipo de avaliação também incentivaria a colaboração entre os alunos. Quando um aluno observa que outro tem problemas que já superou, será muito mais fácil ajudá-lo se ele realmente quiser..

Ao contrário, se os passos a serem dados não estivessem claramente marcados, esta colaboração seria muito mais difícil..

Inclui feedback constante

Para ser eficaz, a avaliação formativa não pode consistir em um único exame no final de cada trimestre. Se isso fosse feito, as informações recebidas pelos alunos não seriam relevantes nem permitiriam que eles mudassem o curso de suas ações no tempo..

Pelo contrário, os professores que desejam adotar esta metodologia devem ser capazes de dar-lhe uma comentários Eu continuo para os alunos.

Isso será feito através da aplicação das diferentes ferramentas concebidas para o efeito, tais como intercalares, ensaios, debates, diários ou questões pertinentes..

Desta forma, os alunos sabem a todo o momento onde estão, e podem retificar sua forma de estudar ou sua atitude em relação à aprendizagem em qualquer momento do ano letivo.

É individual e qualitativo

Comparada aos modelos de avaliação mais tradicionais, a avaliação formativa leva em consideração todos os aspectos que podem influenciar o processo de aprendizagem de um determinado aluno.

Assim, não importa apenas o seu desempenho num determinado exame, mas outros elementos como a melhoria ou não, o seu contexto socioeconómico, os materiais utilizados no ensino e a sua eficácia, a motivação e o esforço individual de cada um dos alunos. alunos.

Desenvolve reflexão e autocrítica

Como os alunos sabem o tempo todo como estão se saindo em relação aos objetivos de aprendizagem e exatamente onde estão falhando, eles têm muito mais probabilidade de refletir ativamente sobre o trabalho que estão fazendo no dia-a-dia.

Assim, ao invés de se sentirem intimidados pelo contexto educacional, vão adquirindo gradativamente a capacidade de se criticar e modificar seu comportamento para o alcance de bons resultados..

Instrumentos usados

Em geral, a avaliação formativa utiliza todos os tipos de ferramentas extraídas dos processos educacionais normais, mas adaptadas para atender aos objetivos específicos desse processo..

Assim, por exemplo, os exames ainda são um dos instrumentos mais utilizados para esse tipo de avaliação. Mas, ao contrário de uma sala de aula normal, eles são feitos logo após o término de uma unidade do plano de estudos e devem mostrar claramente o que está sendo avaliado em cada questão.

Por outro lado, os professores também podem fazer uso de ferramentas mais participativas, para estimular o envolvimento dos alunos na sua própria aprendizagem. Assim, as técnicas de avaliação cumprem uma dupla função: dar comentários alunos, e motivá-los a melhorar dia a dia.

Por exemplo, são realizadas sessões de resolução de problemas, os alunos são instruídos a escrever dissertações e apresentar em sala de aula e podem realizar seus próprios projetos sobre o tema que está aprendendo..

Referências

  1. "Avaliação formativa" em: Agência para a Qualidade da Educação. Retirado em: 06 de junho de 2018 da Agência de Qualidade da Educação: Agenciaeducacion.cl.
  2. “Avaliação formativa” em: Educar. Retirado em: 06 de junho de 2018 em Educando: educando.edu.do.
  3. "Diferenças entre avaliação formativa e somativa" em: The Flipped Classroom. Obtido em: 06 de junho de 2018 em The Flipped Classroom: theflippedclassroom.es.
  4. "Avaliação formativa" em: Educar Chile. Retirado em: 06 de junho de 2018 de Educar Chile: educarchile.cl.
  5. "10 principais características da avaliação formativa" em: Scribd. Obtido em: 06 de junho de 2018 em Scribd: es.scribd.com.

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