Algumas maneiras de melhorar os níveis de equidade em um país por meio da educação Devem evitar o abandono escolar e aplicar padrões de eficiência nas escolas. Uma sociedade que promove a equidade é mais desenvolvida e entende que seus cidadãos, independentemente de sua origem, devem ser respeitados em seus direitos fundamentais.
Equity, do latim aequitas, refere-se ao uso da imparcialidade no reconhecimento do direito de cada um. A educação é um elemento que se relaciona com a equidade e, neste sentido, especificamente com a equidade social, a partir da qual pode ser garantida aos cidadãos uma qualidade de vida elevada e justa, económica e socialmente..
A rede de relações de colaboração entre os países deve servir para garantir que cada pessoa tenha suas necessidades atendidas nas esferas econômica, social e cultural, que permitam seu desenvolvimento integral, dignidade física, pessoal e moral, conforme indicado no artigo 22 da Declaração. Direitos Humanos, 1948.
Para que os países alcancem a justiça social (necessária para a coexistência) sem fazer diferenças entre algumas pessoas e outras devido ao seu status social, sexual ou mesmo de gênero, é imprescindível uma compreensão além do pessoal derivada da educação. Esta é uma das principais variáveis promotoras do desenvolvimento humano e social..
A educação oferece às pessoas a possibilidade de adquirir e / ou desenvolver competências que servirão para se sustentar e desempenhar nas áreas de trabalho, profissão, saúde e bem-estar. Também promove a mobilidade social, a fim de completar o desenvolvimento e oferecer a si, às suas famílias e às gerações seguintes, melhores condições de vida..
No entanto, o acima mencionado não é tão fácil e direto na realidade da maioria dos países do mundo. O nível de formação do chamado capital humano e social tem consequências importantes e diretas sobre a produtividade e o desenvolvimento econômico..
Como apontam Villalobos e Ponce, especialistas na área, parece que o nível de desenvolvimento de um país não é consequência de sua alta produtividade econômica, mas sim de altos níveis de educação..
Índice do artigo
Essa premissa não é apenas econômica, mas tem a ver com a concepção de desenvolvimento humano e também com uma filosofia e concepção de desenvolvimento de um país..
Deve ser viável que o que o Estado, assim como os investidores e empresários de cada país investem em educação, tenha um retorno exponencial não só no curto prazo, mas também no médio e longo prazo..
O objetivo é fazer com que o sistema educacional sirva para o desenvolvimento de cada pessoa, para que cada cidadão possa gerar ideias, trabalho e renda per capita igual à do Estado na proporção. Procura mudar para uma estrutura de produtividade mais forte.
Assim como as empresas produtoras de alto nível aplicam métodos de avaliação e monitoramento estratégico, propõe-se aplicar às instituições de ensino um critério que pode não ser tão empreendedor ou tão “economista”, mas promove a eficiência..
A intenção é que isso permita avaliar padrões que levem ao entendimento de que o sistema educacional deve ser eficiente, otimizando os recursos disponíveis para atingir o maior número de pessoas..
Parte do desafio para as escolas deve ser garantir que haja cada vez mais alunos, ou pelo menos garantir que todos aqueles que começam, terminem seus estudos. Vários fatores influenciam essa conquista, como quebrar o ciclo da pobreza que impede as crianças de se alimentar bem para que tenham um bom desempenho durante o dia escolar..
O objetivo é tornar as escolas espaços realmente atrativos para que os alunos não saiam da rede, principalmente pré-adolescentes e adolescentes. O desafio das escolas é preparar os alunos para trabalhar e desempenhar funções que ainda não existem, criando ideias e soluções para diversos problemas.
Enquanto o sistema educacional não for visto como o principal nicho de inclusão da sociedade, não haverá avanços no aumento da equidade. Um sistema educacional que promove a competição em condições desiguais e que discrimina as pessoas por suas diferenças está aprofundando o fosso da desigualdade.
Existem nações ao redor do mundo que já estão transformando seus sistemas educacionais para responder às novas demandas do século, conseguindo ampliar o acesso à escola para cada vez mais pessoas..
Precisamos de um sistema educacional que acompanhe a evolução tecnológica, a abundância de informações geradas a cada minuto e uma sociedade que apresente mudanças rápidas, além de exigir novas e diferentes adaptações para poder responder..
Você precisa criar um sistema que seja verdadeiramente centrado no aluno, que ajude a desenvolver o potencial e a personalidade do aluno.
Esta abordagem sublinha as reformas educacionais e curriculares às quais o sistema deve visar na criação e consideração de ambientes de aprendizagem voltados para o desenvolvimento de competências, tanto leves quanto duras..
Recomenda-se aproveitar os benefícios e produtos da educação para gerar e consolidar um sistema de recursos para o maior desenvolvimento das nações..
Isto é alcançado, de forma clara e direta, promovendo a pesquisa, inovação e desenvolvimento tecnológico, abertura e valorização cultural. Trata-se de promover a avaliação de talentos nas diferentes áreas da investigação e criação.
Deve-se buscar que as contribuições voltem para a sociedade e sirvam para o seu próprio desenvolvimento, que o próprio país seja uma espécie de laboratório para a criação e invenção de recursos utilizáveis que sirvam para gerar novas linhas de pesquisa. Tudo isso com o objetivo de solucionar problemas e aumentar a qualidade de vida dos cidadãos.
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