As números ou indicadores que falam do progresso educacional em um país São ferramentas que permitem medir a eficácia de seu sistema educacional. São de grande importância porque nos permitem estabelecer e comparar como funciona a educação e quais as consequências que tem para o desenvolvimento de cada país..
Esses indicadores facilitam a análise da educação e seus efeitos ou simplesmente localizam e corrigem seus problemas. Claro, os indicadores que estudam o progresso educacional de um país devem ser entendidos apenas como um instrumento.
Desde 1976, a Organização das Nações Unidas (ONU) trabalha com diversos programas que permitem chegar a um sistema comum, flexível e internacional de análise do nível de desenvolvimento das diferentes nações. Posteriormente, em 1989, a ONU elaborou um manual para explicar o uso de indicadores no setor educação, dividido em 13 áreas..
Os indicadores de avaliação da situação educacional têm variado ao longo do tempo, embora a análise geralmente se baseie em quatro grupos específicos. A maioria dos países, especialmente os desenvolvidos, criou seus próprios indicadores para analisar seu progresso em termos educacionais.
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O Centro de Informação para a Melhoria da Aprendizagem (CIMA) usa 40 indicadores em 26 países da América Latina e do Caribe. Esses dados mostram como a educação avançou na região.
A Espanha, por exemplo, colabora com o projeto INES como membro da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e também criou um sistema estadual para avaliar a realidade do sistema educacional espanhol..
Entre os programas de indicadores que analisam a educação em nível internacional está a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Neste programa o contexto, recursos, processo educacional e resultados são estudados.
Tem a ver com o nível geral de educação de um grupo demográfico, com fatores econômicos e sociais, e com as opiniões e esperanças dos habitantes de cada país..
No estudo de 2018, os indicadores da OCDE mostraram que a educação vem crescendo na última década, mas ainda há grupos com problemas. Na maioria dos países, menos de 20% dos adultos entre 25 e 34 anos não concluíram o ensino médio.
Além disso, 65% da população feminina entre 18 e 24 anos é inativa. Foi demonstrado que quanto maior o nível de escolaridade, maiores são as chances de usufruir de uma melhor situação socioeconômica..
A forma como a educação afeta o mercado de trabalho pode ser observada no fato de que 81% dos adultos entre 25 e 34 anos que concluíram pelo menos o ensino médio têm emprego.
Entre os países da OCDE, apenas 45% das mulheres de 25 a 34 anos estão empregadas, apesar de não terem concluído o ensino médio. Esse número chega a 71% no caso dos homens. A duração e a qualidade da educação têm um impacto significativo na transição entre a fase educacional e a fase laboral.
Adultos com idades entre 25 e 64 anos ganham 54% mais em seus empregos se tiverem um diploma universitário ou pós-secundário do que aqueles que concluíram apenas o ensino médio.
A diferença de salários é maior nos países onde o número de pessoas que não têm o ensino médio é maior, como é o caso do Brasil, Costa Rica e México. Essa diferença é menor em países como a República Tcheca e a Eslováquia..
Esses indicadores referem-se a recursos financeiros e recursos humanos. Os primeiros falam sobre os gastos com educação. Eles têm a ver com o PIB de um país, bem como com a diferença de gastos entre as instituições públicas e as privadas. Em média, os países da OCDE gastam cerca de US $ 10.000 por ano por aluno, do ensino fundamental ao superior.
Em 2015, os países gastaram cerca de 5% de seu Produto Interno Bruto (PIB) com instituições educacionais. A maior parte do investimento (90%) é feita em instituições públicas. A conscientização sobre a necessidade de ampliar e melhorar o acesso à educação se traduz em um maior investimento por aluno.
O investimento privado na educação superior varia de acordo com o país. Países como Colômbia, Chile, Japão, Estados Unidos e Reino Unido têm os maiores investimentos. Outro avanço pode ser observado na medida em que cada vez mais alunos têm acesso a computadores ou novas tecnologias em seus centros de ensino..
Por sua vez, os recursos humanos referem-se ao pessoal empregado, sua remuneração e nível de formação. Também estuda a participação na educação de um país.
O custo dos professores é calculado por aluno e são usados quatro fatores. Em média, nos países da OCDE, os salários dos professores variam de $ 3.000 no ensino fundamental a $ 3.600 no ensino médio..
Os países com professores mais bem pagos tendem a ter um maior número de alunos por turma.
Os processos falam de tempo de ensino. Eles se referem basicamente ao tempo alocado para cada assunto ou atividade.
De acordo com estudos da OCDE sobre vários países, as disciplinas de literatura, matemática e artes respondem por 51% do tempo de aula dos alunos do ensino fundamental. Os alunos recebem mais de 7.000 horas de aulas durante o ensino fundamental e médio. A Hungria é o país com menos horas e a Austrália o que tem mais.
A média é de 15 alunos por professor. As turmas com menos alunos têm se mostrado melhores porque permitem que os professores se concentrem mais nas necessidades individuais de cada aluno.
Os indicadores educacionais medem os efeitos no nível do aluno, no sistema educacional e no mercado de trabalho. Isso permite estudar a evolução dos alunos, o número de concluintes por nível de escolaridade e a formação dos trabalhadores..
Em 24 dos 31 países da OCDE, a idade de ingresso no ensino superior está entre 18 e 20 anos. A presença de mulheres em programas de doutorado aumentou 2,5%. Uma entrada mais elevada no ensino superior significa uma força de trabalho mais qualificada.
Por outro lado, o fato de cada vez mais estudantes se formarem no ensino médio, especialmente na América Latina e no Caribe, é um bom indicador do crescimento da educação..
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