O aprendizagem esperada o significativas são as conquistas que se espera que os alunos alcancem ao estudar um assunto como resultado do trabalho realizado dentro e fora da sala de aula. Eles são uma das partes mais importantes do sistema educacional, pois servem para determinar se o ensino está sendo eficaz ou não..
A aprendizagem esperada pode ser de diferentes naturezas: pode incluir conhecimentos teóricos, competências, aptidões ou formas de pensar. Além disso, costumam existir dentro de uma escala, de forma que podem ser parcial ou totalmente atingidos dependendo da qualidade do aprendizado do aluno..
Além de planejar os conteúdos da educação, o aprendizado esperado é utilizado para adequar o ensino às necessidades individuais de cada aluno..
Por outro lado, também servem de modelo para conceber sistemas de avaliação dos conhecimentos adquiridos pelos alunos..
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A aprendizagem esperada é uma série de objetivos que os alunos devem alcançar ao seguir um determinado programa educacional.
Como tal, devem ser expressos de forma concreta, simples e de fácil compreensão, de forma que possam ser utilizados para a verificação dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso..
Em geral, estão diretamente relacionados a um dos três tipos de aprendizagem que podem ser realizados em um processo educacional: saber, saber fazer e saber ser. A seguir, veremos em que consiste cada um deles.
Este tipo de aprendizagem tem a ver com os conhecimentos adquiridos relacionados a conceitos, teorias ou ideias..
São características de disciplinas e disciplinas sem forte componente prático, embora estejam presentes em quase todos os processos educacionais existentes..
Aprendizagem significativa deste tipo é geralmente medida com um teste objetivo que avalia quanto do conhecimento mínimo definido pelo Ministério da Educação os alunos adquiriram. Este teste geralmente assume a forma de um exame escrito ou oral..
Este tipo de aprendizagem é a contrapartida da primeira e tem a ver com o conhecimento que permite aos alunos aplicar o que aprenderam de forma prática.
Não está presente em todas as disciplinas, embora nos últimos tempos se tenha tentado implementar a prática em mais áreas do conhecimento..
Para medir a aprendizagem significativa do tipo “know-how”, os alunos geralmente têm que fazer um trabalho prático. No caso de disciplinas como matemática, é comum que resolvam uma série de problemas que mostram que adquiriram as habilidades necessárias..
O último tipo de aprendizagem é também o menos conhecido e trabalhado. Tem a ver com todos aqueles valores, atitudes e modos de ser que devem ser adquiridos como resultado do processo de ensino.
A aprendizagem significativa deste tipo não é tão fácil de medir como a dos outros dois tipos, mas sua avaliação teria a ver com a forma como os alunos se comportam em sala de aula e com seu ambiente.
A aprendizagem esperada é um dos componentes fundamentais de todo o processo educacional. Se bem construídos, cumprem diferentes funções que facilitam a formação dos alunos e o papel dos professores..
A primeira função que a aprendizagem significativa cumpre é mostrar ao professor quais conhecimentos seus alunos devem adquirir para que o processo educacional seja considerado eficaz..
Dessa forma, tornam-se uma espécie de mapa que ajuda o professor a decidir quais aspectos precisam ser trabalhados com mais profundidade e, ao contrário, quais não são necessários e podem ser estudados sem gastar muito tempo com eles..
Os aprendizados esperados de cada assunto não servem apenas para ajudar a separar o que é importante do que não é; eles também podem ser úteis na escolha de quando trabalhar em cada aspecto do sistema.
Em um processo educacional bem construído, cada um dos conhecimentos trabalhados é baseado em todos os anteriores.
As aprendizagens esperadas devem refletir essa realidade, de forma que ajudem o professor a selecionar a ordem mais adequada para que ocorra uma maior aquisição de conhecimento..
Quando um professor conhece o aprendizado esperado que deve ser alcançado por seus alunos, será muito mais fácil para ele escolher como planejar suas aulas para que eles aprendam o máximo possível..
Assim, tornam-se uma ferramenta muito útil para tornar o processo educacional mais eficiente e eficaz..
Por fim, a aprendizagem esperada também serve de guia na avaliação da eficácia do programa de ensino. Quanto mais aprendizagem esperada que os alunos alcançaram, melhor o processo educacional é considerado.
Portanto, a aprendizagem significativa pode ser usada para construir todos os tipos de exames e testes que permitem medir o nível de conhecimento dos alunos.
Algumas das aprendizagens esperadas consideradas para o sexto ano da escola primária nas disciplinas de artes da linguagem e matemática serão descritas abaixo..
Não são todas as descritas pelo Ministério da Educação, mas apenas uma amostra que serve de exemplo.
Ao final do sexto ano, o aluno deve ser capaz de:
- Use uma linguagem apropriada dependendo do tipo de público.
- Use notas e diagramas para planejar a redação de um texto.
- Identifique as características de diferentes tipos de textos, incluindo relatórios, histórias e notícias.
- Reúna informações de diferentes fontes para ser capaz de explicar um tópico de forma coerente.
- Use recursos literários para escrever diferentes tipos de textos, como poemas, histórias ou cartas.
Ao final do sexto ano, o aluno deverá ser capaz de:
- Manipule diferentes tipos de números com facilidade, como números naturais, inteiros ou decimais, sendo capaz de resolver problemas com estes.
- Calcule áreas e volumes de figuras geométricas simples, como retângulos, pirâmides ou cubos.
- Calcular percentagens usando métodos diferentes.
- Encontre o mínimo múltiplo comum e o máximo divisor comum de dois ou mais números.
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